Конспект урока в 8 классе: «Аппарат опоры и движения, его функции. Скелет человека, его значение и строение»


МОУ «Макуловская средняя общеобразовательная школа»

Верхнеуслонский муниципальный район РТ

























Тема:













Учитель биологии 2 кв. категории:

Варакина Алсу Зигангировна







Макулово 2.12.2008



Тема урока: Аппарат опоры и движения, его функции. Скелет человека, его значение и строение.

Цель: Определить значение аппарата опоры и движения, строение и функции скелета человека.

Задачи: Образовательная 1) Расширить знания о строении и функциях скелета;

2) Научить выделять особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью.

Развивающая:1)Формировать умения: самостоятельно работать с текстом и рисунками учебника;

2) Распознавать части опорно- двигательного аппарата;

3) Показывать на своем теле, модели, скелете основные кости скелета.

Воспитательная:1) Воспитывать ответственное отношение к выполнению полученных заданий;

2) Воспитывать коллективизм, самодисциплину.



Тип урока: изучение нового материала

Метод урока : частично-поисковый, репродуктивный.

Оборудование: Таблицы: «Скелет человека», «Грудная клетка», «Позвоночник», рисунки учебника.

Учащиеся должны знать: основные отделы скелета(кости)

Должны уметь: распознавать части опорно- двигательного аппарата

Характеризовать черты приспособленности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью.





План урока

  1. Организационный момент.

— Здравствуйте, ребята. Садитесь. У нас сегодня на уроке присутствуют учителя нашего района. На предыдущих уроках мы познакомились с вами с органами чувств, с анализаторами. Для того чтобы немного повторить эти темы проведем небольшую проверочную работу.



Разгадывание кроссворда на доске.


С

Е

Р

А



В

К

У

С



В

Е

С

Т

И

Б

У

Л

Я

Р

Н

Ы

Й


М

О

Л

О

Т

О

Ч

Е

К




С

Т

Р

Е

М

Е

Ч

К

О



А

Н

А

Т

О

М

И

Я




П

А

Л

О

Ч

К

И



О

Б

О

Н

Я

Н

И

Е




К

О

Л

Б

О

Ч

К

И


Р

О

Г

О

В

И

Ц

А


Б

Р

О

В

И



Т

Е

Р

М

О

Р

Е

Ц

Е

П

Т

О

Р

Ы




Ж

И

Д

К

О

С

Т

Ь



З

Р

А

Ч

О

К




  1. Секрет ушных желез.

  2. Какой анализатор защищает человека от наличия в пище вредных веществ.

  3. Как называется аппарат, выполняющий функцию органа равновесия.

  4. Что прикрепляется к барабанной перепонке.

  5. Одна из маленьких косточек среднего уха.

  6. Как называется наука, изучающая строение человека.

  7. Как называются рецепторы сумеречного света.

  8. Благодаря какому органу чувств человек ощущает запах.

  9. Как называются рецепторы способные реагировать на цвета.

  10. Прозрачная оболочка глаза.

  11. Какой из вспомогательного аппарата органа зрения защищает глаза от пота и влаги.

  12. Как называются рецепторы, воспринимающие температурные колебания.

  13. Какой продукт вырабатывают слезные железы.

  14. Небольшое отверстие, через которое в глаз попадает свет.





Ребята, обратите, внимание какое ключевое слово у нас получилось. Правильно. Скелет человека. Кто-то уже догадался, что тема нашего урока связана со скелетом человека.

Откройте тетради и запишите число и тему урока: « Аппарат опоры и движения, его функции. Скелет человека, его значение и строение».

Цель урока( на доске). Определить значение аппарата опоры и движения, строение и функции скелета человека. В конце урока вы узнаете основные отделы скелета. Должны будете уметь: распознавать части опорно- двигательного аппарата; характеризовать черты приспособленности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью. Обратите на план урока на доске.





  1. Изучение нового материала.

С момента рождения и до глубокой старости наше тело выполняет движения .Ещё Сеченов И.М писал, что «Все бесконечное разнообразие внешних проявлений мозговой деятельности сводится окончательно к одному лишь явлению – мышечному движению. Смеётся ли ребёнок при виде игрушки, дрожит ли девушка при первой мысли о любви, создаёт ли Ньютон мировые законы и пишет их на бумаге- везде окончательным фактом является мышечное движение».Кости являются опорой для мышц.

Кости могут перемещаться благодаря сокращению мышц, которые прикреплены к ним. Вместе с тем мышцы вместе со связками удерживают кости в определенном положении.

Таким образом, опорно- двигательный аппарат- это комплекс образований, придающий форму тела человека, дающий опору, обеспечивающий защиту внутренних органов и передвижение в пространстве. В теле человека примерно 220 костей, 640 мышц.

Указать точное количество костей в скелете человека невозможно.

  1. Оно различно у разных людей, примерно у 20 % людей есть отклонения в количестве позвонков.

  2. Количество костей меняется с возрастом, со временем некоторые кости срастаются, поэтому современные ученые осторожно указывают, что у человека примерно 220 костей.



Как вы думаете каково значение опорно- двигательного аппарата?

Значение опорно- двигательного аппарата:

— служит опорой телу;

— осуществляет движение тела в пространстве;

— создает структурную форму тела;

— обеспечивает защиту внутренних органов;

— участвует в обмене веществ.



А сейчас нам предстоит познакомиться со строением опорно- двигательного аппарата.

Опорно-двигательный аппарат состоит из скелета и мышц.

Скелет-это совокупность костей тела, соединенных между собой.



Скелет



Скелет головы(череп) Скелет нижних конечностей



Скелет туловища Скелет верхних конечностей





  1. Череп состоит в основном из плоских, неподвижно соединенных между собой костей.

  2. Лишь нижняя челюсть является подвижной.

  3. Череп защищает от внешних повреждений головной мозг и органы чувств, дает опору мышцам лица и начальным отделам пищеварительной и дыхательной систем.





Скелет головы (череп)

Череп- это костная структура, расположенная на вершине позвоночника.



Мозговой отдел Лицевой отдел

-1 лобная кость -2 скуловые кости

-1 затылочная -2 верхнечелюстные

-1 клиновидная -2 носовые

-1 решетчатая -2 слёзные

-2 теменные -1 нижнечелюстные

-2 височные -1 подъязычные

А теперь используя учебник на стр.98 выполните задание под № 70 в раб тетради на стр.29. 1 вариант- отмечает кости мозгового отдела, 2 вариант- отмечает кости лицевого отдела.

Позвоночник связывает части тела, выполняет защитную функцию для спинного мозга и опорную для головы, рук, туловища. Верхний отдел позвоночника поддерживает голову.



Скелет туловища состоит из:

Позвоночник Грудная клетка

-7 шейных позвонков — 12 грудных позвонков

— 12 грудных позвонков — 12 пар ребер

— 5 поясничных позвонков — грудина

— 5 крестцовых позвонков

— 4-5 копчиковых позвонков



Позвоночный столб содержит 33-34 позвонка, каждый позвонок состоит из тела, дуги и отростков. Тела позвонков соединены непрерывно посредством хрящевых межпозвоночных дисков, дуги позвонков соединяются друг с другом за счет связок и суставов.(откройте учебник на стр. 99, обзор учебника). Позвоночник имеет изгибы, играющие роль амортизатора; благодаря им смягчаются толчки при беге, ходьбе, прыжках.



Грудная клетка защищает сердце, легкие, кровеносные сосуды от повреждений. Служит местом прикрепления дыхательных мышц и некоторых мышц. Окостенение грудной клетки происходит позднее других костей, к 20 годам заканчивается окостенение ребер, а к 30 полное слияние частей грудины. Развитие грудной клетки, ее подвижность зависят от развития мышц.

Ребра с 1 по 7- называют истинными, так как реберные хрящи соединены с грудиной.

8,9,10- ложные, так как реберные хрящи соединены с хрящами вышележащих ребер. 11,12-колеблющиеся, так как свободно заканчиваются в мягких тканях брюшной полости.

Сколько шейных позвонков имеет жираф?

Какова функция грудной клетки?



Скелет верхних конечностей

(человек совершает трудовые операции, разнообразные движения)



Пояс верхних конечностей Скелет свободной верхней конечности



— 2 лопатки -1 плечевая кость

— 2 ключицы — 2 кости предплечья (локтевая, лучевая)

— кости кисти(запястье, пясть, фаланги пальцев)





Скелет нижних конечностей



Пояс нижних конечностей Скелет свободной нижней конечности

— 2 тазовые кости — 1 бедренная кость

— крестец — 2 кости голени( большая и малая берцовая)

— кости стопы (предплюсна, плюсна, фаланги)



Тазовые кости вместе с крестцом образуют кольцо, на которое опирается позвоночный столб( туловище). С тазовыми костями соединяются скелет нижних конечностей и мышцы, он служит для них опорой и принимает участие в их движениях. Тазовый пояс также поддерживает и защищает внутренние органы.



В рабочих тетрадях 1 вариант записывает кости скелета верхней конечности, 2 вариант- скелет нижней конечности.

(повторение, закрепление первого вопроса с детьми у доски при помощи таблиц, скелета человека, модели черепа).

Итак, переходим к изучению 2 вопроса.

Существуют особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью. Есть существенные отличия скелета человека от скелета млекопитающих животных. Давайте посмотрим на таблицу.



п/п

Человек

Млекопитающее

Животное

1.

Человека характеризует вертикальное

положение тела, опирающегося только на нижние конечности.

Млекопитающие животные опираются на 4 конечности.

2.

Позвоночник имеет изгибы ,которые во время быстрых и резких движений пружинят и смягчают толчки.

К переди – лордоз

К зади – кифоз

Позвоночник изгиба не имеет




3.

Грудная клетка расширена в стороны


Грудная клетка сжата с боков

4.

Кости пальцев подвижны, так как рука – орган труда

—————————-

5.

Большой палец кисти руки противопоставлен, что очень важно для различных видов работ (колка дров, сборка ручных часов)

—————————-

6.

У человека пояс нижних конечностей широк и имеет вид чаши. Он служит опорой для внутренних органов брюшной полости.

У млекопитающих животных таз значительно уже, так как не испытывает подобных нагрузок, связанных с прямохождением.

7.

Человек имеет массивные кости нижних конечностей, так как именно ноги несут на себе всю тяжесть тела.

—————————

8.

Стопа имеет сводчатое строение, что позволяет пружинить при ходьбе, беге, прыжках.

—————————


9.

В черепе мозговой отдел преобладает над лицевым, что связано с большим развитием головного мозга.

В черепе лицевой отдел преобладает над мозговым.



Проведение физкульминутки.( физ. упражнения и разгадывание ребусов).



Закрепление.

Проведение письменной работы в виде теста на доске.





Задание:

Соотнесите отделы скелета с костями, их образующими.



Отделы скелета Кости, образующие отдел

Скелет головы:

— лицевой отдел 1. Ключица

— мозговой отдел 2. Лучевая кость

3. Скуловые кости

Пояс верхних конечностей: 4. Теменные кости

5. Лопатка

Пояс нижних конечностей: 6. Большая берцовая кость

7. Затылочная кость

8. Кости предплюсны.

Свободная верхняя конечность: 9. Бедренная кость

— плечо 10. Нижняя челюсть

— предплечье 11. Тазовые кости

— кисть 12. Кости пясти

13. Плечевая кость

Свободная нижняя конечность: 14.Локтевая кость

-бедро 15. Малая берцовая кость

-голень 16. Копчик

-стопа 17.Крестец



Позвоночник



Задания в виде карточек. ( см. Приложение)



Дополнительный материал.

1. Демокрит- основатель учения об атомах- собирал остатки скелетов, посещая кладбища.



2. Клавдий Гален- древнегреческий врач- посылал своих учеников собирать тела павших врагов. Сам же он совершал путешествия в Александрию, чтобы изучить находившийся там единственный целиком собранный скелет человека.



3. Андрес Везалий- великий анатом- под мраком ночи тайн крал труппы повешенных для изучения ( в средние века церковь запрещала вскрытие).Везалий мог с завязанными глазами определить каждую из мелких, трудно различимых косточек запястья и сказать, к какой руке она относится.



4. Рост человека меняется в течении дня. Наиболее высоким человек бывает ранним утром. К вечеру его рост уменьшается на 1-2 см, а при продолжительной ходьбе- даже на 4-6 см . это происходит за счет сжатия хрящевых прослоек между позвонками.



5. В пустыне Калахари и в долине реки Замбези живут племена каланга и вадолео. У людей этих племен на ногах только по два пальца. Их называют «страусиными людьми».Это явление вызвано изменением лишь в одном гене.



6. Отрезанный палец, если его сохранить охлажденным, можно вернуть на место через сутки, а кисть- не более чем через 12 часов. Хирурги могут возвращать к труду людей, чьи пальцы были потеряны давно. Для этого на кисть пересаживают пальцы со стопы.



7.Прибавка в росте зависит и от времени года: быстрый рост наблюдается летом, медленный –осенью и зимой. Кроме того, в разных географических широтах наблюдаются типичные изменения длины конечностей: на севере чаще встречаются коротконогие, на юге- длинноногие.



Тест

1. В организме человека

а) более 300 костей

б) более 400 костей

в) более 200 костей



2. К мозговой части черепа относятся:

а) лобная, теменные, затылочная кости

б) теменные, скуловые, височные кости

в) верхнечелюстная, носовая, скуловые кости



3.Какие кости не входят в состав грудной клетки:

а) ключицы

б) ребра

в) грудина



4. Исключите лишнее:

а) бедренная кость

б) большая берцовая кость

в) лучевая кость



5. Какой из перечисленных органов грудная клетка не защищает:

а) пищевод

б) сердце

в) почки



6.Какая часть черепа крупнее:

а) мозговой отдел

б) лицевой отдел



7. Какой отдел позвоночника образован 7 позвонками:

а) шейный

б) грудной

в)копчиковый



8.Сколько тазовых костей у человека:

а) две

б) три

в) один



9. Пояс нижних конечностей образуют:

а) тазовые

б) бедренная и берцовые кости

в) крестец



10. Самая крупная кость скелета человека:

а) бедренная кость

б) большеберцовая кость

в) малоберцовая кость



«2»-1-2 пр.ответа

«3»-3-5

«4»-6-8

«5»-9-10





Возвращение к теме урока, плану, целям и задачам



Подведение итогов. Выставление оценок.



Д/з. стр. 98-105, в рабочей тетради № 71,72,75 на выбор одно задание.





Используемая литература:

  1. Биология. Человек. Н.И.Сонин, М.Р. Сапин, Москва, Дрофа, 2006 г.

  2. Рабочая тетрадь по биологии для 8 класса.

  3. Человек. Анатомия, физиология, гигиена. Г.И. Лернер, Москва, Аквариум, 1998 г.

  4. Биология в экзаменационных вопросах и ответах. Н.Лемеза, Л. Камлюк, Н. Лисов, Москва, Айрис Пресс Рольф, 1999 г.

























Свежие документы:  Конспект открытого урока по биологии в 7 классе «Семена растений. Строение семени фасоли»

скачать материал

Хочешь больше полезных материалов? Поделись ссылкой, помоги проекту расти!


Ещё документы из категории Биология: