Рабочая программа учебного курса «Растения и грибы в жизни человека»

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по Учебному курсу « Растения и грибы в жизни человека» построена на основе:

• фундаментального ядра содержания общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, требований к структуре основной образовательной программы основного общего образования, прописанных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, а также концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России;

• Авторской программы В.Н Семенцовой «Программа элективных курсов по биологии, сборник 1, 6-9 классы Предпрофильное обучение. Дрофа 2013 ( www.drofa.ru)

• Учебного плана МОУ « Дубовская СОШ с углублённым изучением отдельных предметов»;

• Положением о рабочей программе

Общая характеристика учебного курса

Представители живого мира – грибы, растения изучаются в школьном курсе на протяжении небольшого количества учебных часов, поэтому введение элективного курса позволит углубить знания учащихся по данным разделам биологии. Программа курса предусматривает знакомство с представителями всех царств приро­ды. Предполагается интеграция биологии с изобрази­тельным искусством, музыкой, литературой. Эстети­ческая направленность занятий, опыт положитель­ных эмоциональных переживаний способствуют формированию чувства любви к родной природе, лю­бознательности. Программа предусматривает ярко выраженный деятельностный характер занятий. Активная деятельность учащихся по изучению объ­ектов, поиск информации о них, интерес к изучению природы, достигаются цели, обозначенные в программе.

Логика изучения природных объектов выстраивается в соответствии с сезонами года. Формы организации занятий разнообразны: экспедиции в природу, в библиотеку, на выставки; экскурсии; проектная деятельность

Цель данного курса:

вызвать интерес к живым объектам природы, организмам, которые живут рядом с чело­веком и в условиях города, и в условиях поселка.

Задачи курса:

дать ученику возможность реализовать свой ин­терес к выбранному предмету;

познакомить­ся со способами деятельности и получить представ­ление о некоторых современных профессиях, свя­занных с биологией

Название учебно-методического используемого комплекта

Козлова Т.А. Сивоглазов В. И. « Твой первый атлас – определитель. Растение леса. М.: Дрофа, 2010.

Козлова Т.А. Сивоглазов В. И. « Твой первый атлас – определитель. Растение луга .М.: Дрофа, 2010

Изменения, внесенные в авторскую программу

Авторская программа рассчитана на 32часа, учебный план школы на 35 часов, поэтому на изучение темы: «Растения на пришкольном и дачном участке » добавлены 3 часа.

Количество часов, на которые рассчитана рабочая программа

В неделю-1 час, в год 35 часов , из них 3 экскурсии.

Место курса в учебном плане.

Представители живого мира – грибы, растения изучаются в школьном курсе на протяжении небольшого количества учебных часов, поэтому введение элективного курса позволит углубить знания учащихся по данным разделам биологии.

Одной из задач обучения является здоровьесбережение. Такой подход к обучению предусматривает :различные виды  учебной деятельности: опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы. Частые смены одной деятельности другой формируют у учащихся адаптационные возможности;

Выбор  на уроке методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся. Это  такие методы,  как метод свободного выбора  (свободная беседа, выбор способа действия, выбор способа взаимодействия; свобода творчества и т.д.); активные методы (обучение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар); методы,  направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки );

Физкультминутки и другие оздоровительные моменты на уроке – их место, содержание и продолжительность по 1 минутке из 3-х легких упражнений;

В содержательной части урока предусмотрены вопросы, связанные со здоровьем и здоровым образом жизни; демонстрация, прослеживание этих связей; формирование отношения к человеку и его здоровью как к ценности; выработка понимания сущности здорового образа жизни; формирование потребности в здоровом образе жизни; выработка индивидуального способа безопасного поведения, сообщение учащимся знаний о возможных последствиях выбора поведения;

Использование на уроке эмоциональных разрядок: шуток, улыбок, афоризмов с комментариями.

2 Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения элективного курса учащиеся приобретут следующие знания и умения:

знания: об особенностях строения представителей различных царств живого мира;

о значении изученных организмов в природе и жизни человека.

Умение и навыки: самостоятельно готовить микропрепараты;

выращивать культуры плесневых грибов;

учить и описывать представителей различных царств;

наблюдать и сравнивать результаты биологического эксперимента.

Формы и методы обучения лекции с элементами беседы; работа с дополнительной литературой и сообщения учащихся; лабораторный практикум; практические работы с элементами поисковой деятельности;

написание и защита проектов по изучаемой проблеме.

3 Содержание курса

1 Вводное занятие «Осенние явления в природе» (2 ч)

Знакомство с планом работы элективного курса. Фенология — наука о сезонных изменениях в при­роде. Осенние явления в природе: изменение длины светового дня; осенние изменения температурного режима; изменение окраски листьев, листопад; соз­ревание и распространение семян; отлет птиц; изме­нение активности насекомых и других животных.

4. Календарно-тематическое планирование

№п/п

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Литература.

Наименование

Оборудование и приборы

Наименование

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства обучения

Наименование