Хостинг документов » Конспект урока литературного чтения во 2 классе «Русские народные загадки»

Конспект урока литературного чтения во 2 классе «Русские народные загадки»

«Русские народные загадки»

Конспект урока литературного чтения во 2 классе

УМК «Школа 2100»

Фаустова Елена Олеговна

МОУ гимназия № 13 Тракторозаводского района г. Волгограда

Учитель начальных классов

Цель урока: знакомство учащихся с загадкой, как малым жанром устного народного творчества.

Задачи урока:

познакомить с историей возникновения загадок, с видами загадок, правилами их построения;
способствовать развитию умения классифицировать загадки по их видам, умения обобщать, сравнивать; развитию интереса к собственному творчеству;
способствовать воспитанию интереса к устному народному творчеству, любознательности, воспитанию умения сотрудничать, работать в малых группах.

Оборудование: учебник литературного чтения «Маленькая дверь в большой мир», карточки с заданиями для работы в парах, иллюстрации животных, растений для составления загадок.

Ход урока.

Орг. момент.

Проверка домашнего задания.

(исполнение колыбельных песен)

Актуализация знаний учащихся.

-Почему колыбельные песни относятся к устному народному творчеству? (ответы детей)

— С какими еще жанрами УНТ мы познакомились в этом году? (сказки, былины, пословицы, скороговорки)

4. Постановка учебной проблемы.

— Как вы думаете, можно ли назвать загадки жанром УНТ? (предположения детей)

— Над какой же проблемой мы будем работать сегодня?

5. Поиск решения проблемы.

— Что же такое загадка? (предположения детей)

— Похожа загадка на задачу? Почему?

— Как вы считаете, как давно появились загадки? (предположения)

— Для чего сочинялись загадки? (предположения)

Загадкой называют небольшое фольклорное (народное) произведение, которое содержит замысловатый вопрос, требующий ответа.
Народ издавна высоко ценил загадки, видя в ней источник мудрости.
Много столетий назад, еще в 1016 году (почти 1000 лет назад) загадки использовались в качестве средства общения между людьми для передачи тайных информаций в военных делах. Так, Ярослав Мудрый перед битвой отправил своему стороннику Святополку человека для того, чтобы узнать от него о силах противника. Свое задание Ярослав сформулировал в виде загадки.
Загадки применялись и на состязаниях в мудрости и находчивости.
С давних пор люди обращались к загадке и в момент свадебного обряда.
Загадки служили важным средством передачи сведений об окружающем мире от старшего поколения младшим.
Загадка ценится еще и за то, что она развлекает людей.
Загадки с давних времен дошли до наших дней, благодаря известным собирателям народной мудрости В.И. Далю, И.А. Худякову, Д.Н. Садовникову.

— О чем бывают загадки? (ответы детей)

— Какие загадки знаете вы? (дети загадывают и отгадывают загадки по цепочке)

— Итак, можем ли мы считать загадку малым жанром УНТ? Почему? (ответы детей)

Работа по учебнику (с. 44 – 45)

— Авторы учебника предлагают нам небольшую часть русских народных загадок. Прочитайте эти загадки про себя.

— Какая загадка оказалась для вас самой трудной?

— Вы хотите узнать, как строится загадка?

— Прочитайте загадку про зайца. (чтение загадки вслух)

— Как догадались, что это именно о зайце идет речь? ( дается описание зайца)

— Прочитайте загадку про ель, сосну. Похожа ли она (по структуре) на загадку про зайца? Есть ли в ней описание признаков? (Нет).

— Как она построена? (в виде биографии, этапов жизни)

— Есть загадки, построенные на сравнении двух предметов. Найдите и прочитайте такую загадку. (про подсолнух, про эхо).

— Прочитайте загадки про блин и про чернила. Что в них общего? (они с вопросами).

6. Физминутка.

Работа в парах.

— Найдите загадки, построенную в форме вопроса.

— Найдите загадку, составленную по принципу описания предмета.

— Найдите «биографическую» загадку.

— В какой загадке сравниваются предметы?

— Итак, мы выяснили, по каким принципам можно строить загадки?

Описание предметов.
«Биография» предметов.
Сравнение предметов
В форме вопроса.

-Как вы думаете, зачем мы исследовали построение загадок? (чтобы самим уметь составлять).

7. Первичное закрепление. Творческое задание.

Чтение авторского текста. (с. 46).

— Почему Афанасий не смог отгадать загадку Саши? (перечислены не самые главные признаки)

— Верно, такие признаки есть и у других предметов.

— А вы хотите научиться придумывать настоящие загадки?

В этом вам поможет правило составления загадок, которое предлагает Афанасий.

Дети читают правило (вслух):

Придумать отгадку.
Назвать главные признаки.

— Давайте попробуем вместе составить загадку про белку. (Маленькая, рыженькая, в лесу живет, орешки грызет).

— А теперь попробуйте сами (в парах) составить загадку про лису, про ромашку.

Не забудьте, что признаки должны быть основные. (дети предлагают свои варианты).

8. Рефлексия.

— Являются ли загадки жанром УНТ? Почему?

— Зачем люди загадывают загадки?

— По каким правилам легко составить загадку самому?

9. Домашнее задание.

Составить 2 загадки и нарисовать отгадки.

Используемая литература:

Е.В. Бунеева, Р.Н. Бунеев «Маленькая дверь в большой мир» 2 класс, Москва, «Баллас» 2010.

Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева Уроки чтения по книге «Маленькая дверь в большой мир» 2 класс, (Методические рекомендации для учителя), Москва «Баллас» 2010.