Хостинг документов » 1 класс » Конспект урока на тему «Числа 6,7. Цифра 7″

Конспект урока на тему «Числа 6,7. Цифра 7″

№217 средняя школа им. Б.Шалгынбаева

О Т К Р Ы Т Ы Й У Р О К

Проводила: Кутыбаева З.Ж

Кызылорда, 2015 год

Тема: Числа 6,7. Цифра 7

Цель: — сформировать представление о числе 7 с опорой на числовой луч;

— научиться с помощью сложения получать число 7, зная предыдущее 6

— научиться писать цифру 7

Задачи:

— развивать интерес к предмету;

— расширить кругозор учащихся.

Планируемый результат обучения:

— закрепят знания о числе шесть;

— научатся получать число семь, писать цифру семь;

— расширят знания о возможности чисел, где они могут встречаться;

— закрепят знания о геометрической фигуре «треугольник»;

— отработают основные знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.

Межпредметные связи:

— история;

— окружающий мир.

Ресурсы:

мультимедиа проектор, презентация « Чудеса света»
рабочая тетрадь по математике 1 класс
раздаточный материал, числовой луч, счетные палочки, карточки
смайлики
электронный тренажер «Колобок»

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Формируемые УУД

1. Целеполагание и мотивация

Мотивация учебной деятельности:

Поудобнее садитесь

Все внимательно считайте,

А спрошу вас- отвечайте!

Математика нас ждет.

Начинается урок.

Личностные УУД:

— осмысление внутренней позиции на уровне положительного отношения к уроку.

Регулятивные УУД:

— самоорганизация и организация своего рабочего места.

2. Самоопределение к деятельности:

С маленькой удачи начинается большой успех.

— Как вы понимаете эту фразу?

— Какие у нас были удачи на уроках математики?

(Знаем числа от 1 до 5, сложение, вычитание, равенство, неравенство, и т.д.)

Значит, у нас впереди тоже будут удачи, которые приведут нас к большому успеху.

Слайд № 1

Личностные УУД:

— формирование умения ставить цель и определять уровень своих знаний.

3. Актуализация опорных знаний.

У вас на парте лежит у каждого числовой луч, возьмите зеленый карандаш, и внимательно выполняйте задание.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

— Хором прочитаем числа. Для чего хором прочитываем числа?

(Чтобы вспомнить, какое число, где стоит)

— Обведи в кружок самое большое число

(10)

— Найдите самое-самое маленькое и возьмите его в многоугольник

( 1 )

— В треугольник возьмите число, которое указывает сколько углов в треугольнике

( 3 )

-Одной чертой подчеркните число, которое стоит справа от числа 3

( 4 )

— Двумя черточками подчеркните число, которое стоит слева от числа 3

( 2 )

— В квадрат возьмите число 9

— Поставьте точку под числом, которое стоит между числами 4 и 6

( 5 )

— Число, которое стоит слева от 9, подчеркните тремя черточками

( 8 )

— В ромб возьмите число с которым работали вчера

( 6 )

Личностные УУД:

— прогнозирование результата.

Познавательные УУД:

— развитие мыслительных операций.

Регулятивные УУД:

— учатся работать по предложенному учителем плану.

4. Работа по теме урока

— Посмотрите внимательно на числовой луч и скажите, какое число осталось без задания?

(7)

— Кто может определить тему урока?

(Будем работать с числом 7 и цифрой 7)

— А для чего нам это число и цифра 7 нужны?

(Решать примеры, находить нужные дома и квартиры, …)

— Чему мы должны научиться?

(Узнаем все о числе 7, научимся писать цифру 7)

— Хорошо! А какое число вы взяли в ромб?

( 6 )

Приготовьте счетные палочки и послушайте загадку:

Черен, да не ворон

Рогат, а не бык

Летает, а не птица. ( Жук)

Правильно! Выложите столько палочек, сколько у жука лапок?

( 6 )

Покажите палочками состав числа 6

1 и 5

2 и 4

3 и 3

??? Проблема, как из 6 получить 7 ?

ПОДУМАЙТЕ 6 + 1 = 7

А КАК ПОЛУЧИТЬ ИЗ 7 – 6 ???

7 – 1 = 6

За каким числом следует число 7?

( 6 )

Слайд № 2

Личностные УУД:

— осознание своих эмоций, интереса к изучению математики.

Познавательные УУД:

— актуализация изученных способов действий.

Регулятивные УУД:

— работают по предложенному плану.

Слайд № 3 (разнообразные жуки)

5. Включение в систему знаний по истории.

Историческая справка:

Ребята, число 7 очень интересное.

В Древности люди его считали магическим числом: советовали чай на семи травах заваривать, семь чудес света:

1) МАЯК НА ОСТРОВЕ ФАРОС

2) ВИСЯЧИЕ САДЫ СЕМИРАМИДЫ

3) ХРАМ АРТЕМИДЫ ЭФЕССКОЙ

4) ЕДИНСТВЕННО СОХРАНИВШИЕСЯ ЧУДО ЕГИПЕТСКИЕ ПИРАМИДЫ

5) КОЛОСС РОДОССКИЙ

6) СТАТУЯ ЗЕВСА ОЛИМПИЙСКОГО

7) МАВЗОЛЕЙ В ГЕЛИКАРНАСЕ

Мы с вами знаем, что числа бывают в загадках, пословицах, поговорках… Кто-нибудь может вспомнить?

— Один за всех- и все за одного.

— Знать как пять пальцев…

А вот ??? есть ли сказки, где бы встретилось число 7

— Волк и 7 козлят.

— Сказка о мертвой царевне и 7 богатырях.

— Цветик – семицветик.

Слайд № 4-11

Личностные УУД:

— формировать личное отношение к историческим событиям.

Познавательные УУД:

— развивать мыслительную деятельность.

Коммуникативные УУД:

— оформление своих мыслей к историческим событиям.

Слайд № 5

Слайд № 6

Слайд № 7

Слайд № 8

Слайд № 9

Слайд № 10

Слайд № 11

6. Письмо цифры семь

Работ в рабочей тетради. Страница 21

А теперь посмотрим, как люди договорились писать цифру 7.

— Рассмотрите внимательно цифру 7.

— Сколько элементов в написании цифры?

(3) ( Волнистая, большая прямая и маленькая палочка)

— На что похожа цифра 7?

(Коса для скашивания травы, кочерга,…)

Вот 7 кочерга у нее одна нога

Цифра 7, цифра 7

Очень легкая совсем! Я косу принесу и срисую ту косу…

— Откуда начинаем писать?

(Начинаю писать волнистую линию чуть ниже середины верхней стороны клетки, доводя ее до верхнего правого угла клетки. Из верхнего правого угла проводим наклонную палочку к середине нижней стороны клетки. Маленькая горизонтальная палочка должна перечеркивать длинную палочку примерно по середине)