Конспект урока по математике «Сложение и вычитание десятичных дробей. Округление чисел» 5 класс

Задания для учащихся

Вызов

I. Организационно-мотивационный момент (1 мин).

Загадка: Какой знак надо поставить между цифрами 3 и 4, чтобы получилось число больше трех, но меньше четырех? (Как может одна запятая изменить число?)

II. Определение темы и целей урока (2 мин).

На доске даны числа: 4,5 7,03 0,5 22,5 4, 109

Парная работа. Составление кластера: в центре – название этих чисел, а вокруг расположить все действия, которые умеете выполнять с этими числами. (Составление кластеров, их обсуждение и определение темы урока).

Уметь складывать

Десятичные дроби

Уметь вычитать

Вывод цели: будем обобщать умения сравнивать, округлять, вычитать и складывать десятичные дроби при выполнении различных заданий и получим возможность оценивать правильность выполнения действий, согласно критериям.

III. Проверка домашнего задания (3 мин).

Обмен тетрадями в парах, проверка задания, выполненного на этапе самоподготовки по образцу. Заполнить таблицу по ходу проверки: (+) — умею, (-) — не получилось, (?) — сомнения)

Задания

Вывод: надо повторить все правила действий с десятичными дробями.

IV. Актуализация опорных знаний. Устные упражнения (10 мин).

1) Устные упражнения. (Желающие по одному выходят к доске и заполняют, остальные оценивают)

Заполните пустые клеточки цифрами так, чтобы получилось истинное высказывание:

а) ,61  7 г) ,62  6,8

б) ,35  2 д) ,32 0,27

в) ,51  9,2 е) ,5  3,41

2) Игра «По кругу молча». (Желающий ученик молча и непоследовательно показывает на число, а остальные учащиеся выполняют то действие, которое написано в овале.) На экране – задания:

Осмысление

V. Групповая работа.

Выполнение обучающимися заданий обобщающего и систематизирующего характера (15 мин). На доске написано слово «Рекорд».

– Ребята, слово «рекорд» имеет отношение к математике или нет, как вы думаете? Я предлагаю вам познакомиться с некоторыми интересными рекордами из знаменитой «Книги рекордов Гиннесса».

Задание: Просмотрите текст из «Книги рекордов Гиннеса».

1) Выпишите только десятичные дроби.

2) Округлите дроби до единиц.

3) Запишите числа в порядке возрастания.

4) Найдите разность между наибольшим и наименьшим числами.

5) Вычислите сумму всех чисел и округлите ее до десятых.

6) Представьте наибольшее число в виде суммы разрядных слагаемых.

Текст. (раздается группам)

Датский дог Гибсон был самой высокой в мире собакой. Его рост составлял 107,18 см от пола до плеча, а на задних лапах он достигал 2,19 метров.

На 7 июля 2006 года самой маленькой лошадью была Тамбелина – миниатюрная гнедая кобыла 44,5 см в холке, хозяевами которой являются Кей и Пол Госслинг из Сейнт-Луиса, штат Миссури. Радар – бельгийский конь – тяжеловоз – на 27 июля 2004 года составлял 19,5 ладоней без копыт. Радар живет на ферме в Техасе.

VI. Самопроверка выполнения работ. Корректировка (если необходимо)

(3 мин). На доске: «Модельный ответ:

1. 107, 18; 2,19; 44, 5; 19,5

2. 107,18 ~ 107; 2,19 ~ 2; 44,5 ~ 45; 19,5 ~ 20

3. 2,19; 19,5; 44,5; 107,18

4. 107,18 – 2, 19 = 104,99

5. 107, 18 + 2,19 + 44, 5 + 19,5 = 173,37 ~ 173,4

6. 107,18 = 100 + 7 + 0,1 + 0,08

VII. Тест в 2 варианта (5 мин):

1 вариант.

2 вариант.

5) Дополнительное задание: задача из материалов ГИА, 9 класс (Демоверсия 2014г: модуль «Реальная математика» №14)

В таблице приведены нормативы по бегу на 30 метров для учащихся 9-х классов.

Какую отметку получит девочка, пробежавшая эту дистанцию за 5,36 секунды?

1) Отметка «5». 2)Отметка «4». 3)Отметка «3». 4)Норматив не выполнен.

VIII. Взаимопроверка: 1вариант— 1в; 2в; 3в; 4а. 2 вариант— 1г; 2г; 3б; 4в; 5. 2)

Рефлексия

IX. Формулирование выводов по изученному материалу (3 мин).

Каждый заполняет таблицу саморефлексии: Оцените свои умения и навыки выполнения действий по теме: (+) – умею, (-) –не умею, (?) – сомневаюсь, (!) – надо повторить или научиться и составьте задачи на следующий урок.

Умения

Коллективное обсуждение и составление выводов.

X. Оценка результатов урока. Заполнение листа самоконтроля. Подведение итогов урока (3 мин).

Задание для самоподготовки: п. 30–33, повторить; дидактический материал, с. 71, № 258, 259, 260, 263.

Дополнительное задание: «Запишите в клетки такие числа, чтобы их сумма в каждом столбике, строке и каждой диагонали была бы равна «магическому» числу 3».