Хостинг документов » Конспект урока по математике «Сравнение десятичных дробей»

Конспект урока по математике «Сравнение десятичных дробей»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Сравнение десятичных дробей.

(Тема урока)

Паутова Т.В.

Учитель математики

МОУ Кесемская СОШ

Весьегонского района

Тверской области

2012г.

Цель урока:

Изучить правило сравнения десятичных дробей, расширить круг математических задач, решаемых школьниками.
Повторить понятия обыкновенной дроби, сравнения обыкновенных дробей, расположение дробей на координатном луче.
Учить читать двойное неравенство.

Задачи:

Образовательная: создать условия для усвоения правила сравнения десятичных дробей; способствовать овладению навыками применять правило сравнения десятичных дробей к решению простейших задач;

Развивающая: способствовать развитию способности к сопоставлению, наблюдательности, внимания; развитие способности к мышлению, расширение кругозора;

Воспитательная: формирование потребности в знаниях, интереса к математике.

Предметные результаты:

Знать:

правило сравнения десятичных дробей;

Уметь: применять правило сравнения десятичных дробей при решении поставленных задач.

Тип урока: формирование новых знаний и умений.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

Дидактические средства: собственная презентация.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Обучение ведется по учебнику «Математика» для пятого классов образовательных учреждений /Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбург. Соответствующая программа предполагает, что материал является для учащихся новым.

№

Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Организационный момент		Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку, создает эмоциональный настрой, объявляет цели и задачи урока.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, записывают в тетради тему урока.	1
2	Актуализация знаний учащихся, полученных ими по теме «Обыкновенные дроби» и «Десятичные дроби».	Ресурс №1 Слайд 2-4.	Формулирует задания на повторение материала по теме: «Обыкновенные дроби» и «Десятичные дроби», демонстрируя слайды, отмечает степень вовлеченности учащихся в работу, при необходимости уточняет ответы учащихся.	Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы своих одноклассников, по необходимости делают поправки и дополнения (текущий контроль в форме фронтального опроса). Учащиеся осуществляют самопроверку.	8
3	Формирование новых знаний: Изучение правила сравнения десятичных дробей	Ресурс №2 Наглядное представление правила сравнения десятичных дробей Слайд 5 Ресурс №3 Практическая работа Слайд 6. Ресурс №4 Использование координатного луча для сравнения дробей. Слайд 7.	Организует работу, выдвигает проблему, побуждает к высказыванию собственного мнения, помогает сделать верные выводы, формирует знания о правилах сравнения десятичных дробей, а также умений сравнивать десятичные дроби, демонстрируя ресурс №2. Учитель организует практическую работу (Слайд 6) с последующей взаимопроверкой, проверкой со слайдом и формулировкой правила. Также организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний. Организует ситуацию для использования координатного луча в сравнении чисел, повторении некоторых понятий и правил.	Учащиеся, пользуясь правилом сравнения натуральных чисел и правилом сравнения смешанных чисел, выводят правило сравнения десятичных дробей. Учащиеся выполняют задания в тетради, обмениваются тетрадями для взаимопроверки. Находят правило в учебнике, первичное воспроизведение правила по памяти. Учащиеся повторяют определение координатного луча, натурального и дробного чисел. Учатся рассуждать и доказывать при решении задачи.	10
3	Формирование умений: применение правила сравнения десятичных дробей	Ресурс №5 Слайд 8.	Учитель предлагает учащимся решить задачи на применение правила сравнения десятичных дробей и натуральных чисел. Учит ответ записывать с помощью двойного неравенства и правильно читать его. Организует обсуждение способов решения, учитель оказывает индивидуальную помощь по необходимости.	Учащиеся высказывают свое мнение и записывают решение задачи в тетради.	12
4	Закреплениеновых знаний и умений.	Ресурс №6 Двойное неравенство. Слайд 9	Учитель на закрепление изученного материала предлагает учащимся прочитать двойное неравенство и решить его, используя знания координатного луча. При достаточном времени пройти тест, организует коллективную проверку, обеспечивает положительную реакцию детей на работу одноклассников, учитывает разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве, вносит необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета сделанных ошибок.	Учащиеся при поддержке учителя работают с заданием, записывают решение в тетрадь, высказывают свое мнение при выборе способа решения задач, называют правило, на которое опирались при решении задач, проводят сравнение и классификацию, анализируют полученные результаты.	12
5	Домашнее задание	Учебник П.31, №1173,1174,1175	Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке, дает комментарий к домашнему заданию.	Учащиеся записывают домашнее задание. Называют основные понятия нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)	2
6	Рефлексия	Ресурс №7 Слайд 10	Учитель создает ситуацию для рефлексии, самооценки с применением полученных знаний и навыков. Предлагает самим выбрать оценку за урок из предложенных десятичных дробей.	Формулируют конечный результат своей работы на уроке.	2