Хостинг документов » Урок математики «Составление и решение задач» 1 класс

Урок математики «Составление и решение задач» 1 класс

Урок математики

Тема: Составление и решение задач.

Учитель: Щербакова Е.А., 1б класс

Цели: через сравнение и наблюдение познакомить с задачами на сложение и вычитание; учить составлять задачи на сложение и вычитание по рисунку.

Планируемые результаты: обучающиеся научатся выполнять анализ задачи; составлять задачи на сложение и вычитание; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

Ход урока

Организационный момент.
Актуализация знаний
1. Логическая разминка. Игра «Четвёртый лишний». (презентация)
2. Индивидуальная работа на доске (3 ученика)

4 =5 10 =8 — 2 = 2

9 =8 9 =10 5 =6

3 = 1 7 =7 — 1 = 8

2 = 4 3 =5 3 = 2

Устный счёт

Игра «Весёлый мяч»

(Учитель кидает мяч и говорит вопрос или задание. Отвечает тот, кто поймал мяч.)

Назови число следующее за 3,5,6,8.
Назови число предшествующее числу 4,7,9.
Назови соседей числа 5,8,2.
Назови сумму чисел 2+2, 3+1, 4+2, 3+4.

Игра «Кто быстрее»

(На доске записаны числа по порядку от 1 до 10. К доске выходят два ученика, им дают мелки разного цвета. Учитель называет пример, тот, кто сосчитает быстрее, зачёркивает ответ. выигрывает тот, кто зачеркнет больше ответов.)

8+2 9-2 7-2 3-2 4-2 6-2 6+2 1+2 4+2

Постановка и формулирование цели урока обучающимися.

На доске иллюстрация. (презентация) Вопрос: что мы видим на картинке, как это можно применить на уроке математики?

Работа по теме урока.

Вспоминаем, какие части математической задачи нам известны? (условие, вопрос, решение, ответ).

Детям раздаются карточки: УСЛОВИЕ ЗАДАЧИ, ВОПРОС ЗАДАЧИ, РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ, ОТВЕТ ЗАДАЧИ.

На доске появляются картинки, обучающиеся составляют задачи и совместно решают их. (Презентация). Оформляем решение задач в тетради.

Закрепление материала.

Решение неравенств

0 1 10 7 8 7

4 5 2 4 8 10

Геометрическая задача.

Учитель выдаёт карточки, на которых изображены 3 отрезка разной величины. Ученику предлагается измерить длину отрезков и начертить в тетради отрезки такой же величины. Дополнительное задание: начертить ещё один отрезок произвольной величины, измерить его длину , подписать.