«Использование ИКТ на уроках музыки и ритмики школе /III вида»

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 46 «Центр Реабилитации и Милосердия (РиМ)»
Калининского административного района Санкт-Петербурга

«Использование ИКТ на уроках музыки и ритмики школе /III вида».

Выполнила :

учитель музыки и ритмики

Бедрина Н.Е.

Санкт-Петербург

2013год

В современной ситуации возросли трудности социальной адаптации выпускников специальных школ, особенно выпускников классов 8 вида, так как возрастающие требования к молодому человеку порой непосильны для их реализации, а возможности специальной школы 8 вида весьма ограничены, потому что многие на практике недооценивают необходимости этой школы.

К сожалению, на сегодняшний день нельзя с уверенностью сказать, что между первыми и вторыми не существует невидимой стены, которая препятствует успешной социализации детей с особыми потребностями. Недоброжелательное, порой отторгающее, отношение большинства людей к таким детям приводит к тому, что, считая себя ненужными, чуждыми в этом мире, они замыкаются, уходят в себя, принимают отторжение и теряются для этого мира.

Помочь преодолеть эту несправедливость по отношению к ученикам школы 8 вида призваны педагоги и специалисты этой школы, которые по мере возникновения проблем пытаются решить их с максимальной выгодой и минимальными потерями, так как психика ребенка, по сути своей, уязвима, а психика ребенка с особыми нуждами — уязвима вдвойне.

Специалистами школы 8 вида привлекается огромное количество методик, технологий, средств для успешной социализации и адаптации учащихся с особыми образовательными потребностями в среду.

Одними из прогрессивных технологий последних лет, принятых на вооружение всеми педагогами российской школы, позволяющих оптимизировать процесс обучения и максимально сконцентрироваться на проблемах специальной педагогики и психологии, найти наиболее подходящие пути их решения являются информационные технологии, внедрение которых предполагает, что использование их уникальных возможностей во всех областях специального образования будет подчинено задачам максимально возможного развития ребенка, преодоления уже имеющихся и предупреждения новых отклонений в развитии, вторичных по своей природе.

Информационные технологии расширяют арсенал средств педагога, помогая «достраивать» те условия обучения, которые необходимы для решения развивающих и коррекционных задач, но не могут быть созданы при помощи традиционно применяемых средств.

В современном мире технический прогресс развивается очень активно, с каждым днем появляются все более новые и новые технологии. Почти каждый современный человек имеет дома компьютер, сотовый телефон, умеет обращаться с фото и видеокамерами. Человечество использует новые технологии себе во благо, в том числе, и для обучения.

И в своей работе я имею возможность ввести в изучение тем компьютерные музыкальные программы, которые не только позволяют слушать музыку в качественной записи, просматривать фрагменты произведений видеозаписи, но и дают доступ к большому блоку информации, связанной с миром искусства: живопись, музыка, литература, народные промыслы.

Многие считают, что использование компьютера возможно на «технических» предметах, например: на физике, математике, химии и т. д. На мой взгляд, использование компьютера возможно на любом уроке, а особенно на музыке и ритмике. Музыка и компьютер — совершенно совместимые вещи. Хотите, чтобы учащиеся ходили к вам на уроки без пропусков, ловили каждое ваше слово? Используйте современные технологии и результат не заставит вас ждать.

В своей работе я использую несколько программ для работы с музыкой на компьютере. Их можно разделить на следующие группы:

Музыкальные проигрыватели

Музыкальные энциклопедии.

Программы для пения .

Обучающие мультимедийные диски

Видео-уроки.

Мультимедийные презентации.

Средства Интернет.

Таким образом, использование ИКТ очень удобно не только для усвоения учебного материала, но и для активизации познавательной деятельности, реализации творческого потенциала ребенка, воспитания интереса к музыкальной культуре, формирования духовного мира. Применяя новые информационные технологии на уроках музыки и ритмики, нельзя забывать о том, что это уроки общения с искусством. Вот почему так важно не «подменить» его общением с компьютером, не «засушить» урок, не превратить его в технический практикум. Для этого есть уроки информатики. Увлеченный новой методикой, учитель должен использовать только те ее открытия, которые помогут раскрыть, развить и реализовать способности ребенка.

Итак, применение данных технологии отличается высокой результативностью и способствует:

• личностному развитию учащихся;

• повышению интереса школьников к учебным занятиям;

• росту познавательной активности учащихся в процессе обучения;

• изменению самооценки учащихся;

• воспитанию активности и самостоятельности;

• формированию учащихся эстетического, эмоционально-целостного отношения к искусству и жизни;

• развитию музыкального восприятия.

Решить эти задачи при помощи традиционных средств чрезвычайно сложно даже по отношению к нормально развивающимся школьникам.

И поэтому на помощь педагогам приходят информационные компьютерные технологии, ИКТ,которые применимы на всех уроках, предусмотренных программой образования в школе 8 вида.

Коррекционная педагогика предполагает планомерную работу по преодолению имеющихся отклонений и предупреждению новых. Коррекция восприятия, внимания, памяти, процессов анализа и синтеза – неполный список того, чем могут помочь ИКТ на таких занятиях. Разработанное учителем музыки информационное сопровождение может быть использовано не только на специальных занятиях в школе ,но и в домашних условиях, при заинтересованности родителей.