Программа воспитательной работы «Навстречу друг другу»

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Муниципальный отдел управления образования Артинского городского округа

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Артинская средняя общеобразовательная школа №1»

Программа воспитательной работы

Навстречу друг другу

Сыропятова Светлана Владимировна

классный руководитель

учитель 1 квалификационной категории

2010-2014 уч.год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одним из важных направлений в деятельности классного руководителя является работа с семьёй, в которой ребёнок растёт и воспитывается. И какую бы сторону развития детей не рассматривать, всегда оказывается, что главную роль в его эффективности на разных возрастных этапах играет семья, поэтому основными воспитателями являются родители, а задача классного руководителя помочь и подсказать им.

Деятельность родителей и педагога в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками. Это позволит им лучше узнать ребёнка, увидеть его в разных ситуациях и, таким образом, помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей, формировании ценностных жизненных ориентиров, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении. Однако, практика показывает, что некоторые родители не имеют специальных знаний в области воспитания, испытывают трудности в установлении контактов с детьми. Идеальным вариантом воспитательной работы, и самым продуктивным, на мой взгляд, является равноправное, дружеское взаимодействие родителей, ребенка и классного руководителя, основанное на позитиве. В создании союза родителей и педагога важнейшая роль принадлежит последнему, поэтому перед собой я поставила задачу найти наиболее эффективные способы решения этой проблемы, определяя содержание и формы педагогического просвещения. Для этого мною разработана программа взаимодействия классного руководителя и родителей, которая предполагает создание психолого-педагогических условий для взаимодействия детей и родителей, развитие и укрепление партнерских отношений между ними, повышение педагогической культуры родителей, создание максимально комфортных условий для личностного роста и развития учащихся.

Основными приоритетами при реализации данной программы являются:

• опора на базовые потребности ребенка;

• развитие личности в процессе воспитания;

• совместная деятельность взрослых и детей в процессе воспитания;

• профессионализм кадров, педагогических и управленческих;

• педагогизация социальной сферы, т. е. независимо от направления любая деятельность в школе реализует педагогическую систему трех целей: воспитательную, обучающую и развивающую.

Основная цель программы — создание психолого-педагогических условий для взаимодействия детей и родителей, развитие и укрепление партнерских отношений между ними, повышение педагогической культуры родителей, создание максимально комфортных условий для личностного роста и развития учащихся.

Основные задачи:

• повышение роли школы в развитии форм семейного досуга, организации совместной деятельности детей и взрослых;

• формирование компетенций здоровьесбережения у учащихся;

• формирование психолого-педагогической грамотности родителей;

• создание условий для развития и укрепления у детей и взрослых чувства любви и уважения к другим людям, основанного на терпимости к особенностям окружающих, гордости за свою семью и край, изучения и сохранения семейных традиций и реликвий;

• демонстрация положительного опыта воспитания детей в семье;

• активизация поиска новых средств и методов, повышающих эффективность воспитательного взаимодействия.

Нормативно-правовая основа программы:

1. Конвенция о правах ребенка.

2. Конституция РФ.

3. Закон РФ «Об образовании».

4. Федеральный закон № 124-Ф3 от 24 июля 1998 г. «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

5. Закон Российской Федерации от 28 июля 1993 г. № 5487-1 «Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан».

6. Нормативно-правовая база школы.

Срок реализации программы 4 года. Участниками программы являются коллектив родителей и детей (любой воспитанник в возрасте от 7 до 10 лет), а также педагогов, выполняющий конкретные практические задания, добровольно участвующий в организации и проведении семейного досуга, творчески подходящие к реализации целей и задач программы “Навстречу друг другу”. С целью укрепления контакта внутри семьи к участию в программе предполагается привлечь три поколения семьи (бабушка, дедушка — мама, папа – ребенок).

Для выполнения задач программы “Навстречу друг другу” необходимо выделить основные направления организации взаимодействия семьи и учреждения:

1. Направление “Изучение семьи с целью выявления ее возможностей по воспитанию своих детей” предполагает:

-проведение исследования с целью изучения как родительских запросов в отношении дополнительных образовательных услуг, так и установок родителей на нравственное и эстетическое развитие детей;

-для определения перспектив развития учреждения, содержания работы и форм организации;

-изучение семьи воспитанника для того, чтобы ближе познакомиться с ним, понять стиль жизни семьи, ее уклад, ценности, воспитательные возможности, взаимоотношения ребенка с родителями.

Методы изучения: наблюдение, беседа, тестирование, анкетирование, деловые игры, материалы детского творчества и др.

2. Направление “Психолого-педагогическое просвещение семьи” предполагает:

— создание “просвещенной культуры” родительства и создание максимально благоприятных условий отношений союза, единства педагога и родителей — важный исток качества знаний и развития ребенка;

3. Направление “Вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми” предполагает:

— сотрудничество и расширение поля позитивного общения в семье, реализация планов по организации совместных дел родителей и детей;

-проведение совместных с детьми досуговых мероприятий, на которых родители являются как активными участниками шоу-программ, так и благодарными зрителями;

4. Направление “Анализ промежуточных и конечных результатов совместной воспитательной деятельности” предполагает:

— подведение итогов взаимодействия и сотрудничества, эффективности индивидуальной и коллективной работы с родителями;

— выяснение организационных проблем существующих в творческих коллективах и как их преодолеть, своевременно внеся коррективы;

— определение качеств, которые стремятся родители воспитать в своих детях, какими методами они

предпочитают пользоваться, какие трудности испытывают;

— непосредственное участие в разработке и принятии решений по дальнейшему развитию учреждения.

Для анализа результативности осуществляемой работа по программе “Навстречу друг другу” должен проводиться мониторинг, с использованием различного диагностического материала (анкеты, тесты, методы наблюдения, обратная связь в конце каждой встречи с родителями, собственная рефлексия). Мониторинг включает в себя проведение исследований по изучению запроса родителей и организации образовательного процесса, это предполагает вариативность, динамичность и гибкость при планировании содержания и проведения образовательного процесса в учреждении. Результаты текущего и итогового мониторинга в конце каждого учебного года позволяет оценить эффективность работы с родителями.

Критерии эффективности программы:

1. Качество успеваемости.

2. Межличностные взаимоотношения в классе.

3. Улучшение взаимоотношений ребенок-родитель, ребенок-учитель, ребенок- ребенок

4. Повышение уровня воспитанности обучающихся.

5. Удовлетворенность родителей совместной деятельностью со школой.

Успех реализации программы зависит от выполнения ряда условий: родители – не просто помощники педагога, а равноправные участники процесса развития детей: интеллектуального, нравственного, физического, психического; переход школы от доминирующих сегодня форм массовой работы с семьей к групповым и индивидуальным формам воздействия, построенным на диалоговой основе; осуществление на практике дифференцированного и индивидуального подхода к семьям; систематическая и целенаправленное оказание разнообразной психолого-педагогической поддержки семьям; установление эффективного контроля, основанного на диагностике и поэтапного анализа процессов обучения и воспитания детей, обеспечение своевременной их коррекции в связи с возникающими трудностями и отклонениями в развитии детей.

Данная программа призвана помочь каждому субъекту образовательного процесса реализовать свои возможности:

• Учителю – по-другому взглянуть на себя, свою деятельность. Пересмотреть методы работы и помочь выявить способности ребенка, осуществлять связь с семьей.

• Родителям – включиться жизнь своего ребенка и стать активным участником всех школьных мероприятий.

• Детям – дать почувствовать их ценность, неповторимость, талант и вселить уверенность, что их ценят, любят, заботятся о них.

Предполагаемые результаты программы:

• выстраивание системы взаимоотношений: “администрация — педагог – ребенок — родитель”;

• участие родителей в планировании и анализе деятельности учреждения;

• положительное влияние семьи на социализацию личности ребенка;

• включение родителей в учебно-воспитательный процесс и досуговую деятельность.

Содержание программы:

1. Направление “Изучение семьи с целью выявления ее возможностей по воспитанию своих детей”.

   Направления и содержание деятельности

   Формы проведения	Сроки	Ответственные
   Давайте познакомимся	Тренинг, экспресс-прогноз	1 класс	Кл. руководитель
   Моя семья	Анкетирование, рисунки детей	1 класс	Кл. руководитель, психолог
   Стили и методы воспитания ребёнка в семье	Анкетирование	1 класс	Кл. руководитель
   Взаимоотношения в детском коллективе	Рисуночные тесты «На перемене», « Кораблик»	1 класс	Кл. руководитель
   Первые школьные отметки	анкетирование	2 класс	Кл. руководитель
   Режим дня	анкетирование	2 класс	Кл. руководитель
   Причины детской агрессии	Экспресс-тест	2 класс	Кл. руководитель
   Образовательные потребности	анкетирование	ежегодно	Кл. руководитель
   Семейные традиции и способность ребёнка трудиться	анкетирование	3 класс	Кл. руководитель
   Интеллектуальное развитие ребёнка	Наблюдение, тренинги, анкетирование	3 класс	Кл. руководитель
   Уроки этики поведения для детей и родителей	Наблюдение, тренинги, анкетирование	4 класс	Кл. руководитель
   Диагностика духовно-нравственного развития младших школьников	анкетирование	4 класс	Кл. руководитель
   Секреты здоровья ребёнка	Наблюдение, тренинги, анкетирование	4 класс	Кл. руководитель, медицинский работник
   Уровень удовлетворенности работой классного руководителя	анкетирование	ежегодно	Кл. руководитель

2. Направление “Психолого-педагогическое просвещение семьи”

Направления и содержание деятельности

3. Направление “Вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми”.

Направления и содержание деятельности

4. Направление “Анализ промежуточных и конечных результатов совместной воспитательной деятельности”

Направления и содержание деятельности

У педагога и семьи общие цели. Без их взаимодействия жизнь ребенка становится беднее. Школа дает ребенку научные знания и воспитывает у него сознательное отношение к действительности. Семья обеспечивает жизненный практический опыт, воспитывает умение сопереживать другому человеку, чувствовать его состояние. Для гармонического развития личности необходимо и то и другое.