1
001 идея интересного занятия с детьми
Лазовская Вера Владимировна, МАОУ СОШ № 1, учитель физики, Ямало-Ненецкий автономный округ
Предмет (направленность): физика.
Возраст детей: 12-13 лет, 7 класс.
Место проведения: класс.
Цели урока:
Образовательная – сформировать понятие об архимедовой силе;
Развивающая – развивать умение учиться самостоятельно; развить умение экспериментально определять силу Архимеда при изменении величин; развить умение применять формулу для расчёта архимедовой силы;
Воспитательная – формировать положительную мотивацию к изучению физики, приближая учебный материал к жизненным ситуациям; воспитывать самостоятельность с одной стороны и умение работать в команде с другой.
Тип урока: Введение нового материала с использованием ЭОР.
Методы:
По дидактическим целям и средствам обучения:
обучения – эвристический
преподавания – сообщающий
учения – частично-поисковый, исследовательский
По источнику информации:
словесные — беседа, рассказ, работа с учебником;
наглядные — демонстрация, организация наблюдения за процессом эксперимента;
практические – самостоятельная работа (экспериментальное исследование зависимости Архимедовой силы)
Необходимое техническое оборудование: ноутбуки, компьютер с программой Adobe Flash Player, мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Приборы и материалы: тела разной плотности (дерево, пенопласт, металлическое), демонстрационный динамометр, пластиковый сосуд, измерительный цилиндр, лабораторный динамометр.
Планируемые результаты обучения. На основе полученных знаний и изученных примерах уметь объяснять появления Архимедовой силы, зависимости её от объёма тела и плотности жидкости. Знать проявление Архимедовой силы в повседневной жизни. Уметь экспериментально определять зависимость Архимедовой силы.
Параметры оценивания знаний обучающихся:
активность работы на уроке;
качество оформления результатов эксперимента; решение качественных задач.
Структура урока
| Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | |
| Организацион-ный |
| Приветствие учителя Проверка отсутствующих. Установка внимания. Установка на плодотворную работу. | Подготовка рабочего места |
| Мотивация | Демонстрация презентации слайд № 1
| Посмотрите на слайд и скажите, что общего между объектами на этом слайде. Демонстрация опыта с разными телами, находящимися в воде. Вопросы: 1.Действует ли жидкость на погруженные в неё тела? 2.Почему тело из пенопласта поднимается вверх, а металлическое тело не поднимается 3.Эксперимент: металлический цилиндр, динамометр, стакан с водой. Измеряем вес тела в воздухе, в воде. Вес тела стал меньше 4. Выяснили, что на все тела действует жидкость и это действие определяется силой со стороны жидкости. Эта сила называется выталкивающая
| Все тела находятся на воде и в воде. 1.Делают вывод о существовании выталкивающей силы 2.Делают вывод о разном действии на тело силы тяжести и выталкивающей силы 3.Делают вывод: на все тела, находящиеся в жидкости действует жидкость
|
| Введение нового материала | С П Презентация слайд № Слайд № 5(Приложение № 2 — История открытия закона Архимеда, сцена 3)
№ 2 — История открытия закона Архимеда (сцена 3) Слайд № 5
| Объясняет причину возникновения архимедовой силы, используя ЭОР №1(количество сцен -1) Сегодня на уроке вы изучите Архимедову силу Знать: причины возникновения Архимедовой силы; величины, влияющие на значение Архимедовой силы; формулу Архимедовой силы; проявление Архимедовой силы в повседневной жизни. Уметь: находить зависимость Архимедовой силы от различных величин; рассчитывать Архимедову силу. Рассказывается легенда о том, как Архимед открыл свой закон. Формулировка закона Архимеда Демонстрация опыта с ведёрком Архимеда (доказательство закона Архимеда) Вопросы: 1.Почему уменьшился вес тела при погружение его в воду? 2.Чему равен объём вытесненной телом воды? 3.Почему при выливании воды в ведёрко вес тела стал прежним? Даёт задание учащимся самостоятельно изучить материал, используя ЭОР №2 (сцена 2) Открыть ресурс. Изучить его содержание. Рассмотреть интерактивные модели.
| Воспринимают информацию, сообщаемую учителем Записывают тему урока Воспринимают информацию, сообщаемую учителем |
|
| П Презентация слайд№ 7 (Приложение № 7- Видеоролик — анимация «Закон Архимеда») П
|
| Обучающиеся записывают формулировку закона Архимеда в тетрадь Наблюдение за демонстрацией опыта Отвечают: 1.Вес уменьшился потому, что действует Архимедова сила, направленная вверх. 2.Объём вытесненной воды = объёму тела 3.Вес, налитой в ведёрко вы=архимедовой силе. |
| Деление обучающихся на группы |
| Сообщает учащимся задания, раздаёт листы с инструкциями(Карточки) | Учащиеся занимают свои места |
| Формулировка учителем заданий для выполнения учащимися | Слайд № 9 Приложение (№ 3 Сила Архимеда, количество сцен 5).
| На рабочем столе ноутбука откройте папку Архимедова сила, откройте флэш-клип №64768 Выполните работу по инструкции | Знакомятся с заданием и задают вопросы по его условию |
| Выполнение экспериментального задания учащимися | Слайд № 9 Приложение (№ 3 Сила Архимеда, количество сцен 5).
| Объясняет задание учащимся. Для выполнения задания воспользуйтесь следующим алгоритмом действий: На рабочем столе ноутбука откройте нужную папку, найдите флэш-клип №64768 Выполните работу по инструкции | Выполняю задания по инструкции. Открывают на ноутбуках нужную папку, находят флэш-клип №64768 Выполняют работу по инструкции на партах лежат распечатки алгоритма действия работы. |
| Выводы экспериментального задания. | Слайд №10(Приложение № 4 Закон Архимеда, сцена 8) Презентация Слайд № 11
| Предлагает выполнить задание, указанное на интерактивной доске. | Выходят к интерактивной доске и передвигают ответы Зачитывают выводы |
| Вывод формулы Архимедовой силы | С С
| Работа с формулой Силы Архимеда
| Записывают формулу Архимедовой силы |
| Проявление Архимедовой силы в повседневной жизни | Слайд № 14(Приложение № 6 — Слайд-шоу «Выталкивающая сила в соленой воде», сцен 6)
| Показывает проявление Архимедовой силы | Воспринимают информацию, сообщаемую учителем |
|
| Презентация слайд № 15-19 –Итоги урока
| Сегодня на уроке я узнал, что на тела, погружённые в жидкость действует…. | Отвечают: На тела, погружённые в жидкость действует сила Архимеда |
| Домашнее задание, оценка знаний учащихся | П
|
| Запись домашнего задания в дневник |
Приложение к плану-конспекта урока «Архимедова сила»
План-конспект урока включает в себя ЭОР, размещенные в федеральной коллекции: ЕК ЦОР https://school-collection.edu.ru
Перечень используемых на данном уроке ЭОР
| Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР | |
| 1 | Анимация со звуком «Откуда появляется, архимедова сила» | И – тип Ил-люстрация | Изучение причин возникновения архимедовой силы. | |
| 2 | История открытия закона Архимеда | И – тип Интерактивная лекция | Рассказывается легенда о том, как Архимед открыл свой закон. | |
| 3 | Сила Архимеда | П – тип Интерактивный модель | Цифровой ресурс представляет собой демонстрационную модель по теме «Закон Архимеда». Пользователю предоставляется возможность провести свой опыт по погружению тел в жидкость. Выбирая материал, из которого изготовлено погружаемое тело, и жидкость, пользователь может наблюдать за изменением уровня жидкости в сосуде и показаниями динамометра, к которому подвешен груз. | |
| 4 | Закон Архимеда | П – тип Интерактивный тренажёр работы с формулой | Формулируется закон Архимеда. На опытах показывается, от каких факторов зависит, архимедова сила, и от каких не зависит. | |
| 5 | Формула «Сила Архимеда» | И – тип Интерактивная формула | Иллюстрирование и озвучивание формулы архимедовой силы. | |
| 6 | Слайд-шоу «Выталкивающая сила в соленой воде» | И – тип Иллюстрация | Иллюстрированный и озвученный рассказ о проявлении силы Архимеда в повседневной жизни. | |
| 7 | Видеоролик — анимация «Закон Архимеда». | И – тип Модель эксперимента анимация | Моделирование эксперимента по установлению закона Архимеда. |
КАРТОЧКИ-ЗАДАНИЯ
Группа № 1
Экспериментальная работа «Установить зависимость Архимедовой силы от объёма тела»
Инструкция
Открыть папку «Закон Архимеда»
Открыть файл
Провести измерения при условии: m=const (постоянная величина)
Заполнить таблицу. Проверить вывод: Архимедова сила зависит от объёма тела. Чем больше объём тела, тем больше Архимедова сила.
Группа № 2
Экспериментальная работа «Установить зависимость Архимедовой силы от плотности тела»
Инструкция
Открыть папку «Закон Архимеда»
Открыть файл
П
ровести измерения при условии: V=const
Заполнить таблицу. Дописать вывод: Архимедова сила не зависит от плотности тела.
Группа № 4
Экспериментальная работа «Установить зависимость Архимедовой силы от глубины погружения тела»
Приборы и материалы: Измерительный цилиндр (мензурка), металлическое тело, динамометр, вода
Инструкция
Определите цену деления динамометра
К динамометру подвести тело
Измерьте вес тела в воздухе
Опустите тело в воду на 1/2 высоты жидкости, измерьте вес тела в воде
Опустите тело в воду на 1/3 высоты жидкости, измерьте вес тела в воде
Опустите тело в воду на 1/4 высоты жидкости, измерьте вес тела в воде
| Вес тела в воздухе, P1, Н | Вес тела в воде, Р2, Н | Архимедова сила FA = P1 — Р2 | |
| 1/2 |
|
|
|
| 1/3 |
|
|
|
| 1/4 |
|
|
|
13
Алгебра
Английский Язык
Биология
География
Геометрия
ИЗО
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК
Начальная Школа
ОБЖ
Обществознание
Окружающий Мир
ОРКСЭ
Педагогика
Природоведение
Разное
Русский Язык
Технология
Физика
Физкультура
Химия
Экология
Экономика
лайд № 2 (Приложение№ 1 — Анимация со звуком «Откуда появляется, архимедова сила»)
резентация слайд № 3
4
резентация слайд№ 6
резентация слайд№ 8
лайд № 12 Приложение (№ 5 Формула «Сила Архимеда, сцена 1)
лайд № 13 (Приложение № 4-Закон Архимеда, сцена 3)
резентация Слайд № 19,20