Конспект урока на тему «Контрольно-диагностические мероприятия по литературному чтению в начальной школе»

Муниципальное казённое образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 имени А.М.Горького» городского округа город Фролово Волгоградской области

Контрольно-диагностические мероприятия

по литературному чтению

для начальной школы

Тексты

для проверки техники и осознанности чтения

Выполнил:

учитель начальных классов

Шеметова Елена Владимировна

2014 год

1 класс

Павлин

Собрались птицы себе царя выбирать. 5

Распустил павлин свой хвост и стал 10

называться в цари. И все (люди, звери, птицы) 17

за его красоту выбрали его царём. 23

Сорока и говорит: 25

— Скажи же ты нам, павлин: когда ты 32

(командиром, другом, царём) будешь, как ты 38

станешь нас от ястреба защищать, 43

когда он, (коршун, ястреб, сокол), за нами 50

погонится? 51

Павлин не знал, что ответить, и все птицы 59

задумались, хорош ли им будет царь павлин. 66

И не взяли его царём, а взяли орла. 72

Л.Н.Толстой

Ответь на вопросы:

1. За что птицы выбрали павлина царём?

2. Почему птицы передумали и решили взять царём орла?

3. Может ли красота человека быть главным в жизни?

4. Подберите пословицу к рассказу.

• Гляди не на человека, а на его дела.

• Сначала думай, а потом делай.

• Совет дороже денег.

2 класс

Умей обождать

Жили-были брат да сестра, петушок да курочка. 7

Побежал петушок в сад и стал клевать зелёную 13

смородину, а курочка и говорит ему: «Не ешь, Петя! 19

Обожди, пока (клюква, смородина) поспеет». Петушок 25

не послушался и наклевался так, что насилу домой 32

добрел. «Ох! — кричит петушок,- беда моя! Больно, 39

(матушка, подруга, сестрица), больно!» Напоила 44

курочка петушка мятой — и прошло. Выздоровел 49

петушок и пошел в поле: бегал, прыгал, вспотел и 55

побежал к ручью пить холодную воду; а курочка ему 62

кричит: «Не пей, (дружок, Петя), обожди, пока 68

простынешь. Не послушался петушок, напился 72

(прохладной, холодной) воды — и тут его 77

стала бить лихорадка: насилу домой курочка довела. 84

Побежала курочка за доктором, прописал (лекарь, 90

доктор) Пете горького лекарства, и долго пролежал 96

петушок в постели. Выздоровел петушок к зиме и 101

видит, что речка ледком покрылась; захотелось 107

петушку на коньках покататься; а курочка и говорит 112

ему: «Ох, обожди, Петя! Дай (пруду, реке, озеру) 120

совсем замёрзнуть; теперь еще лед очень тонок, 127

утонешь». Не послушался петушок сестрицы: 131

покатился по (дорожке, снегу, льду); лед проломился, 137

и петушок — бултых в воду! Только петушка и видели. 143

(К.Д.Ушинский)

Ответь на вопросы:

1. Каким был петушок? Отметь верный вариант:

• Умным;

• Хитрым;

• Непослушным.

2. Отметь, что случилось с Петей?

• Уехал ;

• Лёг в больницу;

• Утонул.

3. Подбери слово, близкое по значению словам «умей обождать»?

• Знать;

• Потерпеть;

• Обогнать.

4. Найди образное выражение:

   • Доброе сердце;

   • Злой волк;

   • Добрый человек;

5. Когда петушок решил покататься на коньках?

• речка ледком покрылась;

• выпал снег;

• Петя выздоровел.

6. Восстанови с помощью цифр (1,2,3,4,5,6)

последовательность событий в сказке:

7. Какое из выражений подойдёт к этой сказке?

• Делу время, потехе — час.

• Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

• Дурная голова ногам покою не даёт.

3 класс.

Самый искусный мастер.

Украинская легенда.

Это было очень давно. В одном селе на Украине 8

девушки и женщины решили показать своё мастерство. 14

Договорились, что в воскресенье все придут на сельскую 20

площадь, и каждая принесёт самое лучшее, что она 27

сделала своими руками: вышитый рушник, кружева, 33

полотно, скатерть, одежду. В (субботу, воскресенье ) 39

девушки и женщины пришли на (встречу, рынок, площадь) 45

чтобы показать всем своё (изделие, богатство, мастерство). 52

Они принесли множество изумительных вещей. 57

У стариков и старух, которым общество поручило назвать 63

самых искусных мастериц, глаза разбежались: 68

так много было талантливых (ребят, девушек и женщин) и 75

так много сделанных ими (подарков, тарелок, вещей)! 82

Жёны и дочери богачей принесли вышитые золотом 89

и серебром шёлковые покрывала, тонкие кружевные 95

занавески, на которых были вывязаны удивительные 101

птицы. 102

Но победительницей стала жена бедняка Марина. 108

Она не принесла ни (вязаного, сшитого, вышитого) 115

рушника, ни кружев, хотя всё это (я, она, ты) 124

прекрасно умела делать. (Марина, старуха, девочка) 130

привела пятилетнего сына Петруся, а Петрусь принёс 137

жаворонка, которого сам вырезал из дерева. 143

Приложил (сын, мастер, помощник) Марины 148

(свистульку, дудочку, жаворонка) к губам – запела, 154

защебетала (синичка, птичка), как живая. 159

Все стояли на (рынке, сцене, площади), 165

не шелохнувшись, всех очаровала эта песня. 171

И вдруг в голубом небе запел настоящий, 178

живой (скворушка, соловей, жаворонок), 182

привлечённый (словами, криками, песней) с земли. 188

«Тот, кто творит умного и доброго человека, — самый 196

искусный мастер», — таково было решение (судьи, жюри, 203

стариков). 204

Ответь на вопросы:

1. Какого действия не встретилось в этой легенде?

   • Пришли;

   • Показали;

   • Назвали;

   • Запел;

   • Разозлились.

2. Кто же оказался искусным мастером в легенде?

   • Все женщины;

   • Марина;

   • Петрусь;

   • Жаворонок.

3. Кто выбирал самых искусных мастериц?

   • Жёны и дочери богачей;

   • Все люди на площади;

   • Старики и старухи;

   • Неизвестные люди.

4. Отметь, какие пословицы подходят к этой легенде?

• Легким делается все то, к чему приложишь старанье.

• Не то дорого, что красного золота, а дорого, что доброго мастерства.

• Терпение и труд все перетрут.

• Чем сердиться (браниться), так лучше помириться.

5. Что значит слово «творит» в последнем предложении?

   • Рисует;

   • Сочиняет;

   • Вытворяет;

   • Воспитывает.

6. Как вы думаете, почему Марина не принесла свои поделки на площадь?

Напиши.

_____________________________________________________

7. А что вы принесли бы на это состязание в мастерстве? Напиши.

______________________________________________________

4 класс

Хозяин леса.

Маленький зайчонок пулей вылетел на полянку и запищал: 7

— Спасайтесь, братцы! Беда! 10

Зайцы бросились врассыпную. Но никого не было видно, и они 18

вернулись обратно на поляну. Старый заяц прислушался и заявил: 25

— Никакой беды не слышно! 28

— Нет, беда, дядя заяц! В нашем лесу медведь появился, — начал 37

рассказывать зайчонок. – Иду я по тропинке, а сквозь кусты медведь 45

ломится и ревёт : «Я иду и пою…» 49

Ну, я дёру дал. Еле спасся. Мало нам лис и волков, теперь ещё 60

медведь появился. 62

— Дядя заяц, а кого едят медведи? – поинтересовался кто-то из зайчат. 70

— Они любят есть всё, что им попадётся. Так что лучше ушки держать 81

на макушке! – заключил старый заяц. 86

Вскоре новость о медведе разлетелась по всему лесу. 92

— Я его иголками уколю, если он захочет на меня наступить,- фыркал 100

ёжик. 101

— А меня он не достанет на дереве,- храбрилась белочка. 107

Время шло, но медведь никого не обижал. Он построил себе берлогу 116

под корнями упавшей ели и целыми днями собирал ягоды и грибы. 125

Если на пути его попадались какие-нибудь звери, медведь ревел : 134

«Я иду и пою!». И все тут же бросались наутёк. Даже волки и лисы 143

уступали медведю дорогу. 146

В начале лета в лесу случилась страшная буря. Ветер сбивал сучья 155

и шишки. Маленькие деревья гнулись до самой земли, а большие 162

трещали и ломались. 164

Много бед наделала буря. На яму, в которой прятались от бури 172

зайчата, упала старая сосна и закрыла им выход из (пещеры, берлоги, 181

ямы). 182

— Бедные, что с вами будет. Вы ещё совсем маленькие, даже листьев 192

жёлтых не видели. В снегу не кувыркались,- причитали зайчихи, 198

окружив яму. 200

— Подвиньтесь,- вдруг заревел медведь. Зайчихи разбежались. Только 207

одна не могла убежать далеко, так как во время бури повредила лапу. 217

Она и рассказала всем, что случилось: 222

— Медведь отодвинул сосну. Достал всех (птенцов, бельчат, зайчат ), 230

сдул с них землю и положил на полянку. 235

Он их даже не тронул, а, наоборот, представляете, спас. 241

— Моих птенчиков медведь тоже спас! 246

Гнездо свалилось под куст, а он поднял и обратно на дерево 254

положил, — защебетал зяблик. 257

— А нам ежат вернул. Их во время бури унёс разлившийся ручей,- 266

сообщили ежи. 268

— Выходит, это совсем не злой медведь, и нечего его бояться,- 276

заключил старый заяц. 279

Но звери всё равно убегали, заслышав рёв: («Я смотрю и пою…», 288

«Я иду и пою…»). 291

Вскоре после (наводнения, бури, ливня) в лес пришёл 298

лесник с внуком. 300

— Что буря наделала! Сколько деревьев погубила, 306

зверей и птиц крова лишила, расстраивался (медведь, внук, дед). 314

Увидев свежие медвежьи следы, лесник ещё больше расстроился: 322

— Как бы беды не случилось! В этот (дубраву, рощу, лес) дети и 330

женщины за ягодами ходят. Надо щит поставить с объявлением, 337

что в лес заходить (можно, аккуратно, опасно). 343

Вдруг кто-то похлопал лесника по плечу. Дед и внук 350

оглянулись и увидели перед собой огромного медведя, который 357

протягивал мальчику горсть красной земляники на лопухе. 363

Белка, видевшая это с верхушки сосны, целый день рассказывала 371

всем желающим: 373

— Медведь мальчику (яблочки, грибочки, ягоды) отдал, развернулся и 380

пошёл. Дед, словно столб, застыл, а мальчик медведя догнал, спасибо 389

сказал и подарил ему корзинку взамен. А ещё они песню вместе 398

спели: Я иду и пою, потому что петь люблю. 405

Я большой медведь лесной, всех зову я петь со мной. 413

Наш медведь, оказывается, любит хором петь (частушки, песни). 421

Лесник вскоре поставил перед лесом (памятник, щит) с надписью: 429

«Хозяин леса – медведь! Характер дружелюбный. 434

Особенности – любит петь (тихо, в одиночестве, хором)». 440

А Лопатина.

Выполни задания:

1. Как правильно назвать прочитанный тобою текст? Отметь.

• сказка;

• рассказ;

• басня;

• стихотворение.

1. К какой теме можно отнести этот текст? Отметь.

   • О животных;

   • О дружелюбии;

   • О людях;

   • О верности .

2. Кто в лесу мог быть желающим послушать белкины рассказы? Отметь.

   • Зайцы;

   • Ежи;

   • Зяблик;

   • Лисы и волки;

3. Где находился наблюдательный пункт белки? _____________________

5. а) Найди в левой и правой частях столбика выражения — синонимы, соедини их парами.

Держать ушки на макушке

Дать дёру

Броситься врассыпную

Застыть словно столб

Вылететь пулей

Броситься наутёк

б) Как называются выражения, помещённые в левый столбик?

__________________________________________________________________

в) Найди в левом столбике выражения — антонимы.

_________________________________________________________________

6. Почему сначала все в лесу боялись медведя?

_____________________________________________________________

7. Почему лесник поставил перед лесом щит, если он уже знал, что медведь никого не обидит?

_______________________________________________________________

8. Какой совет ты дашь по воспитанию животных, чтобы они выросли дружелюбными?

_____________________________________________________________

Используемые ресурсы:

1. А. Лопатина, М.Скребцова. Начала мудрости. 50 уроков о добрых качествах : для занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста/А.Лопатина, М.Скребцова.-3-е изд., исп.и доп.- М.: Амрита – Русь ,2007.-304 с.-(Серия «Образование и творчество»)

2. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: Пособие для учителя. / А.Г.Асмолов, Г.В.Бурменская, И.А. Володарская и др.; Под ред. А.Г.Асмолова. — М.: Просвещение, 2010.

3. Режим доступа : https://hobbitaniya.ru/

4. Федеральный государственный стандарт начального общего образования /М-во образования и науки Рос. Федерации. — М.: Просвещение, 2010.