Конспект урока на тему «Оденем куклу Машу на прогулку»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

муниципальное образование город Краснодар

«Детский сад № 216 «Кораблик детства»

Конспект урока на тему «Оденем куклу Машу на прогулку»

средний дошкольный возраст

Подготовила

учитель-логопед

Шевченко Мария Викторовна

г. Краснодар

2013

Дидактическая игра «Оденем куклу Машу на прогулку»

Цель – Развитие лексико-грамматических категорий и обогащение словаря детей среднего дошкольного возраста по лексическим темам «Осень», «Одежда. Обувь. Головные уборы».

Задачи:

• Продолжать учить детей дифференцировать согласные мягкие-твёрдые, звонкие-глухие звуки; проговорить правильно слова со свистящими и шипящими звуками.

• Формировать умение отвечать на вопрос учителя-логопеда.

• Прививать навыки одевания в определённой последовательности.

• Развитие плавного речевого выдоха.

• Формировать умение заканчивать фразу.

• Формировать и совершенствовать грамматический строй речи. Продолжать различать местоимения мой, моя, моё, мои.

• Развивать общую и мелкую моторику.

Виды деятельности:

• игровая,

• коммуникативная,

• познавательная.

Материалы и оборудование:

Кукла Маша, кукольная одежда (майка, трусики, колготки, свитер, штаны, шапка, куртка, шарфик, ботинки, сапоги, плащ, панамка, летнее платье, платье с длинным рукавом, сандалии, шубка, шорты).

Картинки – рубашка с синими горошинками, мальчик Алёша, сарафан с белыми ромашками, девочка Наташа. Платок.

Предшествующая работа: заучивание стихов об одежде, повторение стихов об осени, стихотворения «Листики», рассматривание одежды, головных уборов, обуви.

Ход игры:

1. Организационный момент

1.1. Деление на 2 подгруппы — всем детям учитель-логопед раздаёт карточки с изображением лета и осени. Педагог даёт установку: Посмотрите внимательно на свою карточку, и останутся со мной те дети, у кого изображена осень, а у тех, у кого лето, идут с воспитателем в музыкальный зал.

1.2. Диалог с детьми — стихотворение «Бабушкины руки». Дети стали в круг.

Учитель-логопед: Это чья рубашка –

Дети хором: Синие горошинки?

Учитель-логопед: Бабушка старалась,

Дети хором: Шила для Алешеньки!

Учитель-логопед: Это чей сарафан

Дети хором: Белыми ромашками?

Учитель-логопед: Бабушка старалась,

Дети хором: Шила для Наташеньки!

Г. Браиловская

2. Введение в тему

2.1. Вопросы педагога: — Какие осенние приметы вы знаете? (ответы детей)

— А что можно сказать о сегодняшнем дне? — Какой он? (осенний, холодный, ветреный и т.д).

— Вспомните, в какой одежде вы сегодня пришли (ответы детей)? Можно назвать вашу одежду осенней, тёплой? Почему?

2.2. Учитель-логопед: — Вы сейчас пойдёте на прогулку, а наша Маша останется в группе. Но она мне что-то хочет сказать на ушко (прикладывает к уху). Дети, Маша говорит, что тоже с вами хочет пойти на прогулку, и у неё есть много одежды, только она не знает, что одеть и как надо правильно одеться. Давайте поможем нашей Машеньке?

Дети садятся на ковёр.

2.3. Рассматривание кукольной одежды.

2.3.1. Игра «Мой, моя, моё», предлагаю детям назвать предметы, про которые можно сказать «это мой» (мой ботинок, мой шарф, мой рукав, и т.д.); «это моя» (моя кофта, моя юбка, моя шапка, и т.д.); «это моё» моё платье); «это мои» мои штаны, мои шорты, мои брюки и т.д.).

2.3.2. Игра «Какая? Какой? Какое? Какие?», предлагаю детям подобрать слова-признаки «шапка какая?» – тёплая, вязанная, красивая; «какой шарф?» – длинный, тёплый, «какое платье?» – летнее, тёплое; «какие шорты?» – короткие, детские.

2.3.3. Учитель-логопед: читает стихотворение «Какая одежда?»

Летом, в жаркие часы –

Только майка и трусы.

А зимою нам нужны:

Свитер, теплые штаны,

Шарф, пальто, сандалии,

Шапка и так далее.

Шапка …, свитер…

Впрочем, я…

Я запуталась, друзья!

(Сандалии – летняя обувь!)