Конструкт урока по теме «Отношение к природе»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Прогнозируемый результат

1. Организационный момент

Посмотрите на экран и попытайтесь сформулировать тему урока. На фоне звучания музыки идет показ слайдов (№8-13) с изображением картин природы. Учитель прикрепляет на доску фотографию человека.

Ученики смотрят и слушают.

Включается воображение учеников и возникает желание «угадать тему урока».

2. Формулировка темы и цели

— Догадались ли вы, ребята, о чем пойдет сегодня речь?

Как связать видеоряд с изображением человека?

-Формулируют тему урока: «Мы будем говорить о природе».

3.Фронтальный опрос.

Подумаем вместе. Как надо относиться к природе?

Кто может рассказать о значении лотоса в буддийской культуре?

Давайте попытаемся вырастить этот прекрасный цветок в нашем классе.

Ребята высказывают свои предположения.

Лотос символизирует…

Будем не просто говорить о природе. Мы узнаем, каково отношение к природе в буддизме.

4. Работа с учебником

с.30

Прочитайте текст на с.30. И выпишите на лист строки, подтверждающие особое отношение буддистов к природе. Слайд № 17

Класс делится на группы. Каждая группа на местах выписывает тезисы из учебника.

5.Взаимопроверка по методу «Круговорота».

Каждая группа передает свой листок соседней группе для оценки результата.

Отмечают фломастером «+» рядом с каждой фразой, если мнения совпадают и «-», если есть несогласие.

Оценивают работу в группах, также каждая группа видит результат своей работы.

6. Обобщение.

— Мы проработали статью учебника. Можно ли сказать, что в буддизме особое отношение к природе? Слайд №18

Приходят к выводу, что особое.

Эти фразы есть на лепестках лотоса , они прикрепляются на доску.

— Приведите примеры плохого и хорошего отношения к природе из опыта своего и других людей.

Приводят примеры.

Должны задаться вопросом : « От чего зависит наше отношение к природе?»

— Рассказывает буддийскую притчу о бабочке.

(слайды)

Слушают и отвечают на вопросы:

— Осталась ли бабочка жива ?

-Что значит выражение « Все в твоих руках»?

см Слайд

В результате обсуждения приходят к выводу, что отношение к природе зависит от внутреннего мира человека, от его нравственности. Если человек плохо относится к природе, значит, он плохо относится к себе, ведь человек часть природы, как учит нас буддийское учение.

Рефлексия.

— Итак, мы говорили сегодня о том, что Земля – наш общий дом, что в наших интересах заботиться о ней.

— Скажите, что нового вы узнали на уроке?

-Было ли вам интересно?

-У нас расцвёл цветок лотоса и мы с вами убедились в том, что…

Отвечают на вопросы.

всё в наших руках

Лепестки лотоса с примерами бережного отношения к природе.

Домашнее задание.

— Запишите домашнее задание на выбор:

-нарисовать мини-плакат в защиту природы;

-сочинить синквейн.

Записывают домашнее задание.