Литературное чтение 1 класс Чуковский «Муха-цокотуха»

Этап урока

Цель

№слайда, страницы, или название видео, анимации, рисунка

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время (мин)

Результат

1.

Организационный момент

Подготовить учащихся к работе на уроке

Слайд №1

Анимация

Приветствие, проверка готовности учащихся и кабинета к уроку. Организация внимания школьников, мотивация учеников.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок!

Все ли у вас в порядке?

На месте ли книжки, тетрадки?

Молодцы, ребятки!

-Ребята, к нам на урок заглянуло Солнышко, но оно какое-то грустное. Как думаете, почему? Надо бы нам Солнышку помочь тучку прогнать. Вы согласны со мной?

-Выполняя каждое задание правильно, работая дружно – вы вернете солнышку хорошее настроение и расправите лучики.

Приветствие, проверка готовности к уроку.

1 мин

Доброжелательный настрой учителя и учащихся на работу, полная готовность учащихся к уроку, быстрое включение учащихся в деловой ритм.

2.

Речевая разминка

Подготовить речевой аппарат к чтению

Слайд№2

Текст

Слайд№3

Анимация

Читает отрывок из произведения К.Чуковского «Путаница»

Замяукали котята: «Надоело нам мяукать!

Мы хотим, как поросята, хрюкать»

А за ними и утята: «не желаем больше крякать!

Мы хотим, как лягушата, квакать!»

Свинки замяукали: «Мяу, мяу!»

Кошечки захрюкали: «Хрю, хрю, хрю!»

Уточки заквакали: «Ква, ква, ква!»

Курочки закрякали: «Кря, кря, кря!»

— Назовите автора и название произведения.

Читают:

тихо-громко

медленно-быстро

грустно-весело

Узнают сказку по иллюстрациям.

2 мин

Совершенствование навыка владения речевым аппаратом.

3.

Изучение нового материала

3.1 Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала.

Обеспечить мотивацию изучения нового материала. Сформулировать тему и цель урока.

Формировать представление об авторской сказке, о стихотворной форме написания сказки

Слайд № 4

Анимация

-Сегодня вас ждет встреча с новой сказкой. У неё интересная история создания.

Автор рассказывает: «У меня часто бывают приливы радости и веселья. Идешь по улице и бессмысленно радуешься всему, что ты видишь – травам, воробьям. Готов расцеловаться с каждым встречным. Один такой день особо запомнился, 29 августа 1023года. Почувствовал себя человеком, который может творить чудеса. Я не вбежал, а влетел, как на крыльях в квартиру, и схватив какой-то запыленный листок, стал писать веселую поэму о мухиной свадьбе, причем почувствовал себя на этой свадьбе женихом. В этой сказке два праздника: именины и свадьба».

-Кто догадался, что это за сказка и кто её написал?

(На экране появляются слайды с иллюстрациями сказки)

Подводит вопросами к выводу темы урока

Выдвигают гипотезу, обосновывают её.

3 мин

Узнав сказку, называют тему и цель урока.

3.2 Слушание сказки К.Чуковского «Муха — цокотуха»

Дать установку на содержание, показать значимость выразительного чтения, понимать на слух текст произведения

Слайд№4

Аудиозапись

Гиперссылка на аудиозапись

Включает аудиозапись с иллюстрациями к сказке.

Беседа по первичному восприятию произведения.

-Понравилась сказка?

-Что купила муха на денежку, которую нашла?

-Кто поймал муху- именинницу?

-Кто выручил ее из беды?

Слушают сказку.

Участвуют в обсуждении содержания произведения во фронтальном режиме

6 мин.

Знакомятся с содержанием сказки К.Чуковского «Муха — цокотуха»

3.3 Словарная работа

Объяснит значение трудных слов

Слайд №5

Иллюстрации

Объясняет значение слов.

Крендель — витая, сдобная булочка, напоминающая форму восьмерки.

Злодей – тот, кто совершает злодеяния или способен на них.

Вонзает – воткнуть острием.

Ухмыляется – слегка усмехается.

На всем скаку – быстро, без остановки.

Лапти – плетеная обувь из лыка, охватывающая только ступню.

Дают толкование слов

2 мин

Расширение словарного запаса

3.4 Моделирование обложки

Формировать умение работать по алгоритму.

Определить жанр произведения, тему

Слайд№6

Анимация

Дает инструкции по составлению обложки.

-Составьте модель обложки.

-При моделировании используйте памятку

Проверяет качество усвоения материала.

-Назовите тему.

-Прочитайте фамилию автора, и заголовок сказки

Учащиеся работают в парах, по окончании работы называют жанр произведения (сказка), тему (о животных), заголовок «Муха-цокотуха», фамилию автора

3 мин

Выставка лучших моделей обложек

3.5 Знакомство с биографией К.Чуковского

Умение дать характеристику личности писателя: Какой он? Что его привлекает в мире, в людях? В чем особенность его взгляда на мир?

Слайд 7-11

Анимации

Гиперссылка

Сведения о писателе

Книжная полка

Рассказывает о писателе, организует беседу о личности писателя.

-Чуковский был веселым и добрым человеком, очень любил детей. На своей даче в писательском городке Переделкино устраивал детские праздники, новогодние елки. Здесь поэт учил талантливых детей писать стихи. Общение с детьми К.И.Чуковский считал лучшим отдыхом.

Знакомит с произведениями К.Чуковского, используя книжную выставку.

Слушают, задают вопросы.

3 мин

Узнают интересные факты из жизни писателя,

3.6 Физкультминутка для глаз

Активизирует работу глаз на расстоянии

Слайд №12

Анимация со звуком

Следит за движением глаз учеников

Выполняют упражнение для глаз

2 мин

Активизируют работу глаз

3.7 Повторное слушание сказки: различие героев сказки и составление схемы

Погружение в текст и развитие вдумчивого чтения.

Развитие критического мышления

Организует чтение с остановкой, обсуждение содержания произведения, задает вопросы, записывает сказку на доске при помощи заместителей героев сказки. В результате работы появляется следующая схема.

М.-Ц.

Т

Б

Бл

П

Б-К

П

Ж

Ч

К

К

М К

С

С

М

К

М

М

Следят пальчиком, жужжат вместе с учителем, учувствуют в обсуждении содержания, записывают сказку на листочках при помощи заместителей

9 мин

Схема сказки с использованием заместителей

4..

Закрепление изученного материала

4.1 Творческое задание

(в рабочей тетради)

Развитие креативных способностей. Дать возможность каждому ребенку высказать с помощью рисунка свое отношение к произведению.

Руководит работой, задает вопросы по содержанию.

Дорисовывают и раскрашивают, подчеркивают

4 мин

Выставка рисунков

4.2 Тест

Выделить существенную информацию из текста.

Слайд № 13-17

Анимация. Правильный ответ выделяется цветом.

Объясняет, следит за выполнением.

Тест.

1. Блошки подарили мухе-цокотухе… тапочки, сапожки, чемодан.

2. Именинницу поймал…клещ, грач, паук.

3. Бабушка-пчела принесла мухе…лук, сок, мед.

4. Под диваном спрятались…гусеницы, тараканы, обезьяны.

5. С жуками отплясывали… бабочки, сверчки, червячки

Работают на листочках, выделяют правильный ответ. Самопроверка. Обратная связь (Неправильные ответы обводят в кружок) Использование элементов здоровьесберегающей технологии Базарного

3 мин

Формируется умение оценивать свою деятельность.

4.3 Игра «Послушай и назови»

Выявление читательского опыта. Развитие интеллектуальных способностей.

Слайд №18-21

Анимация

Учитель или хорошо читающие ученики зачитывают отрывки из произведений К.Чуковского

…Великий Умывальник,

Умывальников начальник

И мочалок командир!

-Кто это? (Мойдодыр)

…А в Африке разбойник,

А в Африке злодей…

Он бегает по Африке

И кушает детей…(Бармалей)

…Долго, долго крокодил

Море синее тушил

Пирогами и блинами

И сушеными грибами…(Путаница)

…А в большой реке крокодил лежит,

И в зубах не огонь горит

Солнце красное… (Краденое солнце)

Выдвигают гипотезу, обосновывают.

3 мин

Формируется читательский опыт.

4

Итог урока

Подвести к осознанию достижения цели урока

Слайд №22

Анимация

— Какая сказка начинается именинами, а заканчивается свадьбой?

Кто автор этой сказки?

-О чем эта сказка?

-Назовите жанр и тему этого произведения

Отвечают на вопросы. Показывают на обложках заголовок и фамилию автора

2 мин

Цель урока достигнута

Рефлексия

Инициировать рефлексию учащихся по вопросу эмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками

Слайд №23

Текст

Слайд №24

анимация

Предлагает учащимся высказать свое мнение.

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Теперь я могу…

У меня получилось…

Меня удивило…

Мне захотелось…

-Вы хорошо потрудились — работали активно и дружно. Вам удалось прогнать тучку. Солнышко нам благодарно.

-Спасибо за урок!

Каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных целей и высказывается одним предложением, выбирая только фразы из рефлексивного экрана на доске.

2 мин

Учащиеся учатся высказывать свое мнение