Конспект урока для 2 класса «Группы слов с общим значением (части речи)»

Конспект урока русского языка

«Группы слов с общим значением (части речи)»

Предмет: русский язык

Класс: 2

УМК: «Планета Знаний»

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений

Цель урока: создание условий для формирования у учащихся умения различать слова разных частей речи.

Задачи урока:

1. Расширить и углубить знания учащихся о частях речи;

2. Формировать умение различать части речи;

3. Развивать у учащихся умение сравнивать, анализировать, делать выводы;

4. Развивать навыки работы в паре;

5. Развивать навыки рефлексии.

Планируемые результаты

Предметные

— знать части речи и способы их определения.

Метапредметные

— определять и формулировать задачи урока с помощью учителя;

— умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;

— сличать результат деятельности с эталоном, находить и исправлять ошибки самостоятельно;

— формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Ход урока

Орг. момент

— Урок русского языка.

Сколько правил! Правил сколько!

С непривычки бросит в дрожь!

Будь внимательным, тогда ты

Всё запомнишь, всё поймёшь.

Сообщение темы урока.

— Тему урока вы определите, внимательно слушая и выполняя задания.

• Эта буква безударная гласная в слове глаза а

• Эта буква обозначает всегда мягкий согласный звук в слове мечта ч ч

• согласная буква в последнем слоге слова работа т

• согласная буква, которая два раза встречается в слове сосна с

• найди «3 лишний» И О А и и

• непроверяемая гласная в слове ребята е

• найди «3 лишний» Б Р В р

(буквы выставляются на доску)

-Составьте слово. Назовите тему урока. (Части речи.)

— Что такое части речи? (группы слов с общим значением)

— Вы уже знакомы с частями речи

Целеполагание.

— Сформулируйте задачи урока, опираясь на опорные слова

Повторить…

Различать…

— Сегодня на уроке мы повторим то, что знаем о частях речи;

Будем учиться различать слова разных частей речи.

Актуализация знаний.

— Какие части речи вы знаете?

Цель: проверим, что вы знаете об этих частях речи.

-Чем различаются части речи? (вопросами, общим значением)

Задание.

— Допишите в таблице вопросы и общее значение каждой части речи.

(работают самостоятельно)

Проверка.

— Сравните вашу таблицу с образцом, проверьте правильность выполнения задания.

(На доску вывешивается таблица «Части речи»)

Самооценка.

— Оцените свою работу. С правой стороны листа поставьте смайлик:

— весёлый, если всё выполнено правильно

— спокойный, если в задании допущена ошибка

— грустный, если с заданием справиться не удалось.

— Поднимите руку те, у кого всё правильно.

— Что посоветуем тем, кто допустил ошибку? (выучить правило).

Итог: Что такое существительное? Прилагательное? Глагол?

— Почему в таблице нет предлога?

Упражнение в различении частей речи.

Цель: будем упражняться в различении частей речи.

— Найдите задание №2. Прочитайте.

Бег, пила, бегут, весёлый, пить, печь, дальний, широкая.

— Что вы прочитали? (слова)

— Сформулируйте задание к упражнению, учитывая тему урока.

(разделить на 3 столбика по частям речи)

— Подпишите на листочке столбики: сущ. прил. гл.

— Как будете определять часть речи? (задавать вопрос)

— Я вам предлагаю работу в паре.

Работа в паре.

Проверка.

— Зачитайте слова – имена прилагательные с вопросом; имена существительные; глаголы;

— Можно ли записать слово пила к глаголам?

— Составьте предложение со словом пила, чтобы оно обозначало имя существительное, глагол.

— Какое ещё слово оказалось записано в двух столбиках?

— Составьте предложения со словом печь. Какой частью речи оно является?

Итог: как определять часть речи у таких слов? (в предложении)

Самооценка.

— У кого всё правильно?

— Какое умение отрабатывали? Чему учились? (различать части речи)

Физминутка.

Упражнения для глаз.

Сжимаем и разжимаем кулачки.

1.2,3,4……8

Работа с текстом.

Цель: предложения состоят из слов разных частей речи.

Будем учиться определять части речи в предложениях.

— Найдите задание №3. Прочитайте про себя, вслух.

(1)Зима поселилась в дремучем лесу. (2)Пеньки надели снежные шапки. (3) Мохнатые ели укрылись белым пушистым одеялом.

— Выполните задания по тексту. Ответ запишите с маленькой буквы на этом же листке

— Работаем самостоятельно.

Проверка.

— Почитайте вопрос, назовите ответ.

( на доске появляются слова – ответы)

Самооценка.

— Оцените свою работу.

— У кого всё правильно.

Итог: какое умение отрабатывали?

( находить слова разных частей речи в предложениях, задавать вопросы)

Составление текста.

Цель: используя полученные знания о частях речи, попробуйте сами подбирать слова разных частей речи для составления предложений.

— Найдите задание №4. Прочитайте продолжение текста.

— Восстановите его, подбирая подходящие по смыслу слова.

( для слабых детей предложить карточку со словами – помощниками: трещат, мягком, следы, сверкает)

Проверка.

— Зачитайте получившийся текст.

Итог: какое умение отрабатывали? (подбирать слова разных частей речи)

Самооценка.

— Оцените свою работу.

— Определите части речи у всех слов четвёртого предложения.

— Задайте вопрос к выделенному слову.

— К какой части речи оно относится?( это наречие)

Итог: значит частей речи значительно больше.

— Прочитайте их названия. С ними вы познакомитесь в дальнейшем.

( на доске карточки с названиями частей речи)

Итог урока.

— Посмотрите на смайлики, заработанные вами на уроке.

Оцените свою работу на уроке словами: трудно, понятно, интересно, я узнал.

( слова записаны на карточках на доске)

— Какое задание было самым трудным?

— Всё ли получилось? Почему?

Домашнее задание.

— задание на выбор:

написать текст из пяти предложений о зиме, определить знакомые части речи;

составить предложения по схемам, в которых указаны части речи (стр.75 упр. 6)