Конспект урока для 7 класса «Повторение. Типы сказуемого»

Урок русской речи в 7 классе разработала и провела учитель русского языка и

литературы высшей категории Утесинова Бурыш Джилкишиевна.

Тема: Повторение. Типы сказуемого.

Цели урока: повторить и закрепить знания учащихся о типах сказуемого;

совершенствовать навыки выделения грамматической основы предложения,

определения способов выражения сказуемого и делать синтаксический разбор простому

предложению;

развивать умения работать в группе и рисовать постеры;

воспитывать у учащихся чувства любви к Родине и бережного отношения к природе;

создать условия для воспитания чувства поддержки, взаимовыручки, дружбы.

Ресурсы урока (оборудование): учебник «Русская речь» для 7 класса, тетради учащихся,

компьютер, интерактивная и обычная магнитная доски, слайды, таблица — кластер, карточки, постеры, маршрутная карта урока, лист оценивания;

( ватман, цветные бумаги и карандаши, ножницы, клей, фломастеры и т.д.) Видеокамера.

Ход урока:

I. Организационный момент. Приветствие.

Озвучивание девиза урока хором: «Вместе не трудно,

вместе не тесно,

вместе легко

и вместе интересно!»

и основных правил работы в группе наизусть несколькими учениками.

( Правила работы в группе, написанные на ватмане в стихотворной форме, висели на видном месте)

Слушай товарища – не перебивай,

Хочешь сказать слово – руку поднимай.

Говори по теме, понятно, кратко,

Помни о времени, его не отнимай.

Старайся понять мнение другого,

Пусть ошибочное – что ж тут такого?

Будь доброжелателен,вежлив, терпим —

В этом нет ничего плохого.

Отнесись не к людям,

А к мыслям критически.

Вспомни суть- теорию,

Применяй знания практически.

Все эти правила

На всех уроках соблюдай.

На уроках русского языка

( главное правило)

На каком языке говорим?

Отгадай ..

Автор стихотворения — правила: Утесинова Б.Ж.

(Число. Классная работа. Повторение – дети пишут в тетрадях) Слайд1

II. Работа с отрывком стихотворения. Текст стихотворения и фото С. Есенина на фоне природы

на слайде 2

Я люблю тебя, родина кроткая!

А за что – разгадать не могу.

Весела твоя радость короткая

С громкой песней весной на лугу. (С. Есенин)

Задание 1.— Как вы понимаете значение слова «кроткая»?

— ответы учащихся.

Перепишите стихотворные строки в тетрадь.

Найдите грамматическую основу предложений и определите тип сказуемого.

(Ученики по очереди пишут на обычной ученической доске грамматическую основу

предложений, подчёркивают сказуемые, указывая способ выражения.)

Вывод. (Далее дети называют ТИПЫ СКАЗУЕМОГО. Учитель показывает их в виде домиков и прикрепляет их на доску, говоря «три типа – три группы» :

1 группа – ваш дом «Простое глагольное сказуемое»,

2 группа вы временно будете жить в доме « Составное глагольное сказуемое»,

3 группа — ваш дом «Составное именное сказуемое».

III. Коллективная работа.

Определение темы и цели урока самими учащимися.

( Типы сказуемого — дети пишут в тетрадях. Цели урока.) Слайд 3

IV. Работа в группе.

Задание 2. Составить опорную схему, постер по каждому типу сказуемого.

1 группа – ПГС; 2 группа – СГС; 3 группа – СИС

Задание 3. Защита постеров. (По возможности все члены групп должны выходить к доске)

V. Диалог по тексту.

Упражнение 1, страница 171. Отрывок из « Маленького принца»

На интерактивной доске фото А. де Сент –Экзюпери, иллюстрации к «Маленькому принцу»

и высказывание писателя «Зорко одно лишь сердце, самого главного глазами не увидишь»

(слайд 4)

Ученик, заранее получивший задание искать материал по интернету о биографии А. де Сент-

Экзюпери, коротко рассказывает о жизни и творчестве писателя.

Задание 4 Чтение текста по ролям. ( Надеть на мальчика — «принца» заранее приготовленную корону; прикрепить рисунок змеи — на девочку- «змее»; цветочек – на девочку-«цветочек».

Задание 5 Ответы на вопросы по тексту. Стр.172

1 группа: 1 и 2 вопросы; 2 группа: 3 и 4 вопросы; 3 группа: 5 и 6 вопросы

VI. Письмо — групповая работа (в тетрадях и на интерактивной доске). Упражнение 4, стр.172

Задание 6 «Разместите жильцов». Предложения с нужным типом «расселите по домам».

Сделайте синтаксический разбор предложений.

VII. Задание на дом: (слайд 5)

1) Упр. 5. Преобразовать данные словосочетания в предложения.

Использовать прилагательные и причастия в составном именном сказуемом.

2) Упр. 7.Составить план. Пересказать текст. Подготовиться к изложению.

IX. Подведение итогов урока.

– Какую тему мы повторили на уроке, что закрепили?

Ученики сами подводят итоги и на интерактивной доске чертят таблицу

сказуемое

составное

простое глагольное

IX. Рефлексия. Оценивание командиров групп по листу успеха.