Конспект урока по обществознанию «Средства связи» 9 класс

Раздел: «Средства связи». 9 класс

Тема урока: «Посылки».

Цели урока:

Образовательные: учить ребят правильно упаковывать посылки, знакомить с

требованиями, предъявляемыми к упаковке и оформлению посылок. Дать представление о разновидности и весовых ограничениях посылок. Научить учащихся заполнять бланки и точно писать адрес и индекс на посылочной упаковке. Предоставить примерную ценовую ориентировку почтовых пересылок, от чего это зависит.

Развивающие: научить правильно оценивать свою посылку.

Воспитательные: закрепить умения и навыки общения с незнакомыми людьми, в незнакомом месте.

Коррекционные: отрабатывать умение правильно сформулировать и выразить свою просьбу, получить нужную информацию. Познакомить с новыми словами,

необходимыми в общении: «оператор», «документ», «главпочтамт» и правильным их произношением и написанием.

Тип урока

Форма

проведения

урока

Нетрадиционная.

Предусмотрена межпредметная связь:

Математика — подсчет веса, цены отправления.

Русский (грамматика) — написание адреса.

Чтение — правильно составить предложение, задать вопрос и получить нужный ответ.

География — местоположение отправления соотношение в ценах, работа с картой.

Геометрия — определение формы посылки.

Логопедия — правильное произношение звуков незнакомых слов.

Оборудование: Посылочные упаковки, бланки, плакат, тетради учащихся, схематичный адрес, карточки-задания по посылочным отправлениям, таблички со словами для словарной работы.

Ход занятия.

1. Организационный момент: снять с учащихся перенапряжение от предыдущих уроков, настроить на предстоящий урок.

2. Знакомство с разделом и темой урока.

3. Повторение. Цель — ранее изученный материал по данному разделу необходим как опора для изучения темы «Посылки».

Повторяем: адрес, правила написания и индекс.

4. Теоретические сведения по теме урока. Цель: научить детей отправлять посылки.

5. Практическое закрепление. Цель: дать возможность учащимся практически закрепить изученный материал на занятии самостоятельно заполнить бланк отправления, сложить и оформить посылку, подписать ее, установить цену и сдать оператору.

6. Итог занятия.

I. Средства связи:

Диалог с классом — Какие услуги оказывает нам почта?

Ответ — Письма, различные варианты, бандероли — маленькая посылка, весом до 1 кг,

денежные переводы и посылки.

Вопрос — Что является необходимой частью при любых видах отправлений?

Ответ — Адрес.

Вопрос — Как складывается адрес?

Ответ — Край, область, район, населенный пункт, улица, № дома, Ф.И.О.

Вопрос — Второй адрес — зашифрованный в цифрах, как он называется? И как он правильно

пишется?

Ответ — Индекс.

II. Тема урока «Правила отправления посылок».

Учитель Сегодня мы научимся складывать посылки, правильно упаковывать, оформлять их и

отправлять. Познакомимся с тем, что подлежит пересылке, а что нельзя отправлять. Узнаем, как заполнить бланки для отправления.

Урок у нас сегодня необычный, помогут нам его провести специалисты настоящие, упаковщики и отправители посылок, поистине блестящие. Создаем команду Матроскина и Шарика. (Кто-то стучит в дверь)

— Кто там?

Почтальон — Это я, Почтальон Печкин, принес посылку для ваших ребятишек.

Матроскин — А она у вас правильная?

Почтальон — Что значит правильная?

Матроскин — А сколько она у вас весит?

Почтальон — Сколько надо, столько и весит, как того требует положение. Вы только пакуйте правильно, да оформляйте как следует. Ведь отправлять вам правильно нужно? А?

Матроскин — Ну, расскажите, вы же почтальон, не я.

Почтальон — Раньше вот как было: накладывает свою посылку, взвешиваете — 8 кг, забили ящик, адрес написали и все.

— А сейчас — упаковка любая, какая твоей душе угодна, {показ упаковок).

— Пакуй, что хочешь, только, чур, по правилам: {перечисляем правила упаковки).

• все должно быть упаковано в полиэтиленовые пакеты;

• не следует посылать взрывчатые, горючие, жидкие вещества, стекло;

• если сыпучее — в тканевый мешочек;

• платно укладывайте в тару {для этого существует много вариантов)

— Есть еще одна важность. Правильно оформляй посылочку.

Работа в — А для этого что нужно? А вот что… {рассказывает о правилах отправления посылки)

тетради Аккуратно заклеиваем ящик или зашиваем мешочек. Надписываем адрес:

Кому, куда лучше писать печатными буквами или прописными, но аккуратно и достаточно крупно, чтобы легко можно было прочитать оператору (Словарная работа, новое слово «оператор» — человек, работающий на почте, принимающий отправления). Самая большая важность на посылке — индекс. Без него никуда.

Матроскин — Что-то мы с Шариком подзабыли, что такое «индекс» — слово какое-то мудреное.

Шарик — Ну почему мы? Вот я, например, точно знаю. Что индекс (показывает напечатанное на

табличке слово) — это зашифрованный адрес в цифрах.

Матроскин — Скажите, пожалуйста, какой умный. Ты мне, Шарик, лучше скажи, как зашифровать нашу с тобой жилую территорию.

Шарик — А чего ее зашифровывать. Об этом уже главпочтамт (словарная работа) подумал. А

индекс у нас такой… (с помощью учащихся оглашает индекс)

Почтальон — Правильно, Шарик. Ты все правильно сказал. И индекс нам указал.

— Вот сейчас мы с вами, мои дорогие, подпишем наши посылки. Разбираем, как и чем
правильно подписать. Уделить внимание индексу. Подписываем (лучше печатными
буквами). Почему? на столе фломастер, карандаши Шарик, ручки. Предложить
учащимся выбрать, чем они будут подписывать и почему?

Раздается каждому шаблон лицевой стороны посылки, подписывается (затем этот шаблон подклеивается в тетрадь в раздел «Средства связи»).

Проверяем работу учащихся.

— Ну, а теперь, друзья — учащиеся, сложим мы с вами посылки по всем правилам.
Вспоминайте все, что нужно для этого и приступайте. А я ваши посылочки проверю и
приму.

Группы складывают посылки. Учитель помогает, следит за ходом.

Почтальон — Ну что ж, и команда Шарика, и команда Матроскина успешно выполнили задание. Посылки я ваши принимаю. Да, вот беда. Посылочки ведь ваши не уйдут, на них документ нужен.

Матроскин — Какой еще документ? Дожили, раньше людям документы нужны были, а теперь уже и посылкам они требуются.

Почтальон — На каждую в отдельности требуются. Вот такой формы, государственного образца.

Прикрепляет на доску увеличенную форму бланка на отправление посылки и раздает каждому ученику. – Познакомимся, друзья – ученики, с этим документом.

Шарик — Вы, уважаемый почтальон, слово «Документ» как-то странно произносите.

Почтальон

— Заговорился я с вами. Соглашаюсь с вами и приношу свои извинения «документ» так будет правильно?