Хостинг документов » 10 класс » Конспект урока по обществознанию в 10 классе «Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарного знания»

Конспект урока по обществознанию в 10 классе «Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарного знания»

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 9 г. Лабинска

Муниципального образования Лабинский район

Конспект урока по обществознанию в 10 классе

«Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарного знания»

подготовила:

Потапенко Оксана Валерьевна,

учитель обществознания

высшей категории,

кандидат философских наук

Лабинск 2012

Тема: «Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарного знания».

Цели и задачи:

объяснить понятия и термины: «профессия», «должность», «профессия социально-гуманитарного профиля», «профессиограмма»;

ознакомить с особенностями профессиональной деятельности в сфере социально-гуманитарного профиля;

выяснить и обсудить потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля;

охарактеризовать и проанализировать основные профессии социально-гуманитарного профиля; развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания;

осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике; способствовать выработке гражданской позиции учащихся.

Тип урока: урок-анализ.

Ход урока

I. Организационный момент.

Однажды прохожий увидел, как несколько человек несут тяжелые камни. Подошел он к одному и спросил: «Что ты делаешь?» — «Не видишь, занимаюсь тяжелой, никому не нужной работой».

С этим же вопросом путник обратился ко второму и получил ответ: «Деньги зарабатываю».

А третий на этот же вопрос ответил: «Строю Шартрский собор!»

— О чем эта притча?

— Как ты ее понимаешь?

— Какое отношение она имеет к сегодняшнему занятию?

Тема урока: «Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарного знания». Мы рассмотрим следующие вопросы:

1. Общественные потребности и мир профессий.

2. Профессиональные требования и конкуренция на рынке труда.

3. Мотивы выбора профессии.

4. Особенности профессий социально-гуманитарного профиля.

II. Новый материал

Процесс удовлетворения потребностей находится в тесной связи с человеческими способностями, талантами и умениями. Одна из главнейших сторон жизни связана с работой и выбором профессии. На этот счет существует много поговорок, пословиц, сказок и притч. А какие пословицы и поговорки знаете вы?

Один учитель даже в 80 лет работал вместе с учениками, ухаживая за садом. Он расчищал дорожки, подрезал деревья и вскапывал землю. Ученикам было жалко видеть своего старого учителя за тяжелой работой. Зная, что он не послушает их совета оставить ее, они решили спрятать его инструменты. В тот день учитель не стал есть. На другой день он снова не ел. И на третий день он продолжал голодать. «Он, верно, рассердился на то, что мы спрятали инструменты, — догадались ученики. — Положим мы их лучше обратно».

И в тот день учитель работал и ел, как и прежде. Вечером, наставляя учеников, он сказал: «Нет работы, нет еды!»

Это только в сказке бывает «по-щучьему велению, по моему хотению», а в реальности, чтобы достойно жить приходится много работать. Поэтому так важно выбрать дело по душе. И чем раньше человек определит свое профессиональное призвание, то дело, которым он хочет заниматься, тем больше у него шансов стать счастливым.

1. Общественные потребности и мир профессий. Фронтальный опрос.

— Начнем с самых азов. Введем понятие «профессия». Для этого сыграем в игру «Ассоциация». Какие ассоциации возникают у вас при слове «профессия»?

— Что же такое «профессия»? (Профессия — род трудовой деятельности, занятий, требующих определенной подготовки.)

— Как вы считаете, на каком этапе исторического развития зародились различные профессии? Какие?

— Какие факторы определили их появление?

— Сегодня социологи насчитали наличие 20 тыс. профессий, число которых постоянно растет. Как вы думаете, почему возрастает число профессий?

— Что вы понимаете под выражением «узкая специализация»? Приведите примеры роста профессий.

— В наши дни существует понятие «рынок труда». Что вы понимаете под этим выражением?

— Что значит «дефицитная профессия»? Какие профессии можно отнести, с вашей точки зрения, к дефицитным?

— Существуют ли профессии, которые оплачиваются не очень высоко, но являются востребованными в нашем обществе? Приведите примеры подобных профессий.

— Чем понятие «должность» отличается от понятий «профессия» и «специальность»? (Должность — трудовой пост, который человек занимает в организации, учреждении и т. д.)

— Сегодня социологи много говорят о новом явлении в российской жизни — избыточном образовании.

Суть проблемы:

1. В общей численности безработных увеличивается число людей с высшим образованием.

2. Растет число выпускников вузов, работающих не по специальности, а на должностях, которые вообще не требуют высшего образования.

Социологи подсчитали: количество менеджеров, экономистов и юристов превышает потребность российского общества больше, чем на одну треть.

— Как вы считаете, почему складывается подобная проблема?

— Можно ли ее решить?

Разбившись на пары, попробуйте составить проект решения проблемы «избыточного образования».

2. Профессиональные требования и конкуренция на рынке труда

— Итак, мы выяснили, что сегодня рынок труда переполнен людьми с высшим образованием. И многие выпускники вузов не могут найти ту работу по специальности, которая их устраивает. Означает ли это, что положение безнадежно?

Свежие документы: Конспект урока по Информатике "Работа с таблицами. Редактор формул" 8 класс

— Как вы думаете, кого из выпускников «выберет» рынок труда? (По ходу обсуждения вопроса на доске рисуется схема.) 1 учащийся у доски, остальные в тетради.

Что позволит выиграть в конкурентной борьбе на рынке труда:

Качество образования;

Стаж работы;

Умение вести переговоры на бирже труда;

Коммуникативные умения.

Большинству из вас чтобы устроиться на работу придётся составлять резюме. У вас есть образец резюме и рекомендации по его составлению. Ознакомившись с ними составьте своё резюме.

Как составить резюме:

1. Начните свое резюме с ДОЛЖНОСТИ, на которую претендуете.

Следующее, что следует указать в резюме, — это образование. Если оно профильное, надо непременно об этом упомянуть. Если же ваше образование никак не связано с профессией, лучше просто ограничиться сокращением в/о или среднее специальное.

Опыт работы. Если он у вас есть, непременно стоит указать стаж работы в этой должности. Но если он небольшой (менее года), лучше ограничиться фразой «есть опыт работы».

Один из самых важных моментов — что вы умеете делать, ваши навыки в этой работе. Постарайтесь вспомнить все, что вам доводилось когда-то делать, может быть, даже давно или не очень много, но о чем вы имеете представление и что может заинтересовать работодателя. Напишите «балансы, налоги, оптовая, розничная торговля, услуги, склад, валютные операции и другое». Если это важно для работы, укажите компьютерные- программы, которыми вы владеете, пусть в несовершенстве, и непременно знание языка. Владение языком, пусть даже на базовом уровне, может дать Вам преимущества.

2.15 правил оформления резюме

1. Резюме должно иметь выраженную структуру и простой язык изложения, чтобы у работодателя ушло минимум времени на просмотр резюме и принятие решения. В тексте должны бросаться в глаза ваши ключевые способности, достижения, опыт.

2. Резюме должно быть правильно оформленным, важно, чтобы при его чтении не рассеивалось внимание. Необходимо сочетать аккуратные промежутки, ровные поля и не пренебрегать абзацами. Печатать резюме лучше на лазерном принтере — так ваш текст будет выглядеть более презентабельно.

3. Резюме должно быть кратким. Оптимальный объем -1 страница. Останавливайтесь подробно на опыте за последние 5-7 лет. Обязательно излагайте смысл грамотно, избегайте второстепенных деталей.

4. Резюме должно быть продуманным, Его содержание должно полностью соответствовать направлению работы, на которую вы претендуете. Если вы можете занимать разные должности, отправляйте несколько резюме.

5. Резюме должно быть доказательным. Приведите результаты последней работы, используя числа и проценты; покажите реальный результат вашей деятельности.

6. Резюме должно быть точным. Остерегайтесь общих мест и лишних определений.

7. Резюме должно быть аккуратным. Указывая на свой положительный опыт, не заговаривайтесь, не хвастайте.

8. Резюме должно быть внешне привлекательным. Используйте качественную бумагу, желательно кремовую или белую. Шрифт должен быть хорошо читаемым, как правило, в диапазоне от 12 до 14 пунктов.

9. Резюме должно быть простым. Не увлекайтесь графическими рисунками, вычурными рамками, виньетками и прочей ерундой. Ни в коем случае не усложняйте текст аббревиатурами, которые, кстати, могут быть неизвестны работодателю. Полностью пишите названии школ, институтов и городов.

10. Резюме должно быть энергичным. Используйте глаголы действия, характеризуя свой опыт: «устроил» «организовал», «наладил» и пр.

11. Резюме должно быть корректным. Пользуйтесь краткими фразами и не увлекайтесь длинными словосочетаниями. Употребляя при необходимости специфические технические термины, позаботьтесь, чтобы они были понятны неспециалистам.

12. Резюме должно быть безупречным. Не доверяйте компьютерному редактору. Обязательно перечитайте текст вслух, чтобы убедиться в отсутствии ошибок и двусмысленностей.

13. Резюме должно быть читабельным. Помните, что неразборчивое резюме чаще всего остается непрочитанным.

14. Резюме должно быть официальным. Не перегружайте его данными личного характера, а именно: сведениями о родственниках, вашем весе, росте, здоровье. Ни в коем случае не прилагайте к резюме свою фотографию (кроме тех случаев, когда это требует работодатель).

15. Резюме должно быть законченным. Работодатели отлично понимают, что если они затребуют рекомендации, то вы их предоставите. Поэтому не пишите в резюме: «Рекомендации прилагаются».

А теперь давайте послушаем, что же у нас получилось. Прочитайте в парах резюме друг друга и подумайте взяли бы вы на работу такого претендента, не зная его лично, почему?

3. Мотивы выбора профессии

— Вспомните, что такое «мотив»? (Мотив — это внутреннее побуждение человека к деятельности. Мотивами могут быть потребности, интересы, стремления, чувства и мысли.)

— Послушайте выдержки из рассказа Чехова «Детвора» и покажите, как одна и та же деятельность может быть вызвана различными мотивами.

Папы, мамы и тети Нади нет дома… В ожидании возвращения Гриша, Аня, Соня и кухаркин сын Алеша сидят в столовой за обеденным столом и играют в карты. Играют дети на деньги. Ставка — копейка…

Свежие документы: Внеклассное мероприятие `Пойдем в музей!`3 Класс

Играют с азартом. Самый большой азарт написан лице у Гриши… Играет он исключительно из-за денег. Не будь копеек на блюдечке, он давно бы уже спал… Страх, что он может не выиграть, зависть и финансовые соображения наполняют его стриженую голову, не дают ему сидеть спокойно, сосредоточиться…

Сестра его Аня, девочка лет 8-ми… тоже боится, чтобы кто-нибудь не выиграл… Копейки ее не интересуют. Счастье в игре для нее вопрос самолюбия.

Другая сестра — Соня… играет в лото ради процесса игры… Кто бы ни выиграл, она одинаково хохочет и хлопает в ладоши.

Алеша… У него — ни корыстолюбия, ни самолюбия. Не гонят из-за стола, не укладывают спать — и на том спасибо. Сел он не столько для лото, сколько ради недоразумений, которые неизбежны при игре. Ужасно ему приятно, если кто ударит или обругает кого…

Пятый партнер — Андрей… к выигрышу и к чужим успехам относится безучастно, потому что весь погружен в арифметику игры, в ее несложную философию: сколько на этом свете разных цифр и как это они не перепутываются!..

Фронтальный опрос.

— Итак, чем вы руководствуетесь при выборе будущей профессии? (Наличие способностей; престижность профессии; материальная обеспеченность; привлекательность содержания образования; желание родителей; традиции семьи; интерес к данной профессии.)

— Насколько важен правильный выбор профессии для человека? Прокомментируйте следующий факт:

Если производительность труда работника, правильно избравшего профессию и выполняющего работу с желанием, принять за 100%, то у человека работающего, но неправильно выбравшего профессию, она будет равняться 50%, а у работающего без желания, да к тому же еще и неправильно выбравшего профессию, — 30%.

— А всегда ли правильно люди делают свой выбор?

— Что обязательно необходимо учитывать при выборе профессии?

После обсуждения этого вопроса на доске и в тетрадях появляются советы молодым людям, которые выбирают будущую профессию:

1. Необходимо убедиться в том, что при выборе профессии вы не ошиблись в оценке собственных способностей и потребностей.

2. Вы должны хорошо себе представлять, где ваши знания впоследствии вам пригодятся, где они будут востребованы.

3. Выбирая будущую профессию, вы должны хорошо знать, чем вам придется заниматься, т. е. представлять круг ваших обязанностей, плюсы и минусы будущей работы.

4. Соотнесите понравившуюся вам специальность с общественными потребностями общества.

На сегодняшний день существует пять вариантов деятельности человека. В прошлом году в курсе профессиональный выбор вы проходили тестирование и для себя определяли наиболее приемлемый вариант.

Группа профессий

Примеры
Человек—природа	Биологи, физики, геологи
Человек-техника	Инженеры, конструкторы, водители
Человек-человек	Учителя, психологи, журналисты
Человек-знаковая система	Филологи, программисты, статистики
Человек-художественный образ	Художники, актеры, поэты, музыканты

4. Особенности профессий социально-гуманитарного профиля.

Я предполагаю, что, придя в социально-гуманитарный класс, вы выбрали для себя профессии социально-гуманитарного профиля. Их огромное количество. Перечислите те профессии, которые относятся к данному профилю. Их много, но все они имеют общие особенности. Попробуем разобраться в данной проблеме. Дома вы готовили материал о разных социально – гуманитарных профессиях. Каждая группа представляет свою профессию.

А теперь давайте выделим особенности профессий социально-гуманитарного направления:

• оказывают влияние на человека;

• система «человек-человек»;

• коммуникативные способности;

• способности к эмпатии;

• несут элемент творчества;

• уважение к личности, толерантность;

• постоянное самообразование;

• умение неординарно мыслить.

Разделившись на пары, определите особенности профессий социально-гуманитарного профиля: библиотекаря, журналиста, социолога, учителя гуманитарных дисциплин, философа, прокурора, адвоката, политолога, лингвиста, литературоведа, археолога, экскурсовода, переводчика и т. д.

Используйте следующий план – это и будет профессиограммой:

1. Круг обязанностей.

2. Необходимые способности и черты характера, необходимые для данной профессии.

3. Плюсы профессии.

4. Минусы профессии.

5. Возможные трудности.

6. Особенности профессиональной деятельности.

III. Итог урока

— Что такое «профессия»? Чем профессия отличается от специальности? Покажите эти различия на примерах. Какая из обсуждаемых профессий вам понравилась больше всего? Почему?

— Сегодня многие молодые люди на первое место ставят материальные стимулы при выборе будущей профессии. Вопрос этот, к сожалению, не нов… Послушайте притчу и прокомментируйте ее.

Ученик спросил Мастера: «Насколько верны слова, что не в деньгах счастье?» Тот ответил, что они верны полностью. И доказать это просто. На деньги можно купить:

• постель — но не сон;

• еду — но не аппетит;

• лекарства — но не здоровье;

• слуг — но не друзей;

• женщин — но не любовь;

• жилище — но не домашний очаг;

• развлечения — но не радость;

• учителей — но не ум.

И даже то, что названо, не исчерпывает списка.

— Охарактеризуйте общественные блага, которые дает образование. Докажите, что эти блага имеют значимость для каждого человека.

Свежие документы: Конспект урока по Обществознанию "Гражданство РФ" 10 класс

— Чем вы можете объяснить, что профессия преподавателя имеет очень низкий рейтинг в профессиональных предпочтениях выпускников?

Домашнее задание:

Составьте профессиограмму любых двух профессий: журналист, психолог, телеведущий, искусствовед, экскурсовод, воспитатель детского сада.

Или

Напишите эссе по пословице: «Труд человека кормит, а лень портит».

Использованные материалы

Учебник «Обществознание» в двух частях под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой Москва «Просвещение» 2010 год. Профильный уровень.
Методические рекомендации по курсу «Обществознание» под редакцией Л.Н. Боголюбова. В двух частях. Москва «Просвещение» 2006 год.
Дидактические материалы по курсу «Обществознание» под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.Т. Кинулькина. Москва «Просвещение» 2006 год.
Школьный словарь по обществознанию» под редакцией Л.Н. Боголюбова. Москва «Просвещение» 2005 год.