Конспект урока по обществознанию в 11-м классе по теме «Молодёжь в современном обществе»

Конспект урока по обществознанию в 11-м классе

по теме «Молодёжь в современном обществе».

Урок — деловая игра.

Сергоманова Людмила Николаевна –

учитель истории и обществознания.

Разделы: преподавание истории и общнествознания.

Цель урока: на основе формирования умений и навыков деловой игры осмысление учащимися значения и роли молодёжи в современном обществе.

Задачи урока :

образовательные:

— углубить знания о современной молодёжи как об особой социально — демографической группе;

-определить статус современной молодёжи и её социальные роли;

— познакомитьс проблемами российской молодёжи и с современной молодёжной политикой государства;

-дать представление о молодёжной субкультуре;

развивающие:

-развивать умения работать в группе, работать со схемами, вести дискуссию,высказывать свою точку зрения, использовать различные источники информации;

воспитательные:

— воспитывать толерантность, помочь определить свою позицию по рассматриваемым вопросам, воспитывать стремление к повышению своего социального статуса, коррекции поведения.

Пособия и оборудование:

1. «Обществознание» учебное пособие для учащихся11 кл. ,под редакцией Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой и др..М.Просвещение , 2008.

2.Методические рекомендации по курсу «Обществознание»(базовый уровень). Пособие для учителя. Под ред.Л.Н.Боголюбова.М., Просвещение, 2008.

3.Мультимедийный репетитор. «Обществознание. Полный курс». Олег Макаров, изд. «Питер» 2012.

4. « Обществознание. 11 класс6 поурочное планирование по учебнику «Человек и общество» Л.Н.Боголюбова.» автор-составитель С.Н.Степанько. «Учитель» 2007.

4.Дидактические материалы: 1) плакаты «Современная молодёжь»

2) спайдаграмма «Молодёжь»

3) пословицы о молодёжи

4) эмблема « Год молодёжи-2009»

5) схема «Дом жизни»

-1-

План урока:

1.Оргмомент(мотивация учащихся — введение в тему0.

2.Вызов(цели и задачи урока, этапы игры,условия игры,

составление спайдаграммы «Молодежь в современном обществе».)

3.Группа « Социологи» (анализ анкеты,определение возраста молодёжи,

индивидуальные границы молодости).

4. Игра -1 «Народные пословицы»(особенности молодёжи ).

5. Игра — 2 «Дом жизни»(схема «Ценности молодёжи»).

6. Группа«Политики» (определение социального статуса молодёжи , социальных ролей молодёжи, 2009г. — «Год молодёжи»).

7. Игра- 3 «Разгадай символы!»(эмблема года молодёжи ).

8. Группа «Неформалы» и «Волонтёры»( компьютерная презентация «Субкультура молодёжи»).

9. Игра-4 кроссворд «Молодёжь в современном обшестве».

10. Подведение итогов урока-игры –«Молодёжь в современном обществе».

Ход урока:

1).Организационный момент

Введение в тему. Добрый день всем присутствующим в нашем классе – гостям и ученикам! Тема нашего урока-игры: «Молодёжь в современном обществе».

-«Кого можно считать молодым?»

— «Для чего дана человеку молодость?»

-Молодость -это время ошибок- «Гуляй пока молодой!» Или молодость – это путёвка в зрелость?

2).Вызов.

В 2009г. в Германии произошла страшная трагедия. Молодой человек – 17 лет, исключённый из гимназии, ворвался в своё учебное заведение и расстрелял 10 человек. Трагедия с похожим сценарием произошла недавно в США. Они тоже были молодыми и жертвами их бессмысленного насилия то же были молодые. Что же происходит с молодёжью? Что несёт она будущему – разрушение или созидание?

Вот об этом мы и поговорим сегодня. Ваша цель – углубить свои знания о молодёжи, как социальной группе, определить статус и социальные роли современной молодёжи, познакомиться с современной молодёжной политикой государства и молодёжной субкультурой.

Вы попробуете определить свою собственную позицию по этим вопросам. Но, решать все вопросы мы будем в игровой форме и по группам, которые мы сформировали заранее.

Их 4группы:

«социологи», «политики», «волонтёры» и «неформалы». Правила работы в группе, а также «Золотые правила общения» у вас на столах – вы с ними знакомы. Какие же это вопросы?

-2-

– давайте, определим вместе. Я предлагаю составить спайдаграмму или паутину, тех вопросов, которые мы будем с вами разбирать на уроке- игре «Молодёжь в современном обществе».

Спайдаграмма «Молодёжь в современномобществе».

Молодёжь

хобби, культу-ра

особен-ности

соц.

группа

возраст

соц.

роли

3).Отчёт группы «Социологов»:

«Социологи» отвечали на один из самых спорных вопросов – это возраст молодёжи. Мы провели анкетирование по этому вопросу в 9-12 классах нашей школы. В опросе приняло участие102 человека. Были разные ответы по вопросу о возрасте — от 12 лет и до 50 лет, но в среднестатистическая величина: от 17 – 27 лет. Почему так размыты границы? Потому, что нет чётких критериев молодости , возможно , по- мнению некоторых это:

-возраст

— работа

— окончание образования

— совершеннолетие

— своя семья и т. д.

По социальному паспорту нашей школы в 2011-2012 учебном году среднестатистический ученик:

— в возрасте-21 год, не окончивший школу на свободе, из неполной семьи со средним достатком. Злоупотреблял алкоголем. Воспитанием его занималась мать. Он поддерживает связь с родственниками. Не женат. Детей нет. До судимости работал. Судимость первая. Срок от 3 до 7 лет.

Учитель: А, есть ещё и индивидуальные возрастные границы молодости.

А) Нижняя граница. Назовите обстоятельства, которые заставляют человека рано повзрослеть? (война, смерть близких). Но есть и

-3-

противоположное явление — инфантилизм (инфанта-дитя)- проявление у взрослых детскости в поведении.

Б) Верхняя граница. Говорят: «Молодые старики» или «Вечная молодость», почему?(человек- молод душой , активен в жизни и т.д.)

Вывод: Молодость – это не всегда возраст в паспорте, это ещё и мироощущение человека, состояние его души. «Молод душой!» Но, общепринятые возрастные границы молодости , это возраст 18 -30 лет.

4). Игра 1. «Народные пословицы».

Особенности молодости определим по русским народным пословицам.

Задание:

-каждая группа получает по 2 пословицы. Вы их должны проанализировать в группе и определить особенности молодости.

Условия игры:

-кто быстрее и верно ответит-(по1 баллу за верный ответ и 1 дополнительный балл за скорость)

Вывод: характерные особенности молодости:

неустойчивость психики, несформированность личности, противоречивость характера, желание быть индивидуальностью, поиск своего места в жизни, смысла жизни,проблемы возраста и т. д. Это трудный и важный период в жизни человека.

5).Игра 2. «Дом жизни».( составление схемы- «Ценности молодёжи»)

Учитель: У каждого возраста своя миссия, свои задачи, цели, ценности. Каждый из нас строит свой дом жизни. Если представить нашу жизнь в виде дома, то чем должна быть молодость – фундаментом, крышей, стенами?

-Молодость — фундамент и от того какие «кирпичики» вы заложите, какой «цемент» используете будет ваш « Дом жизни». Что у вас получиться к старости: лачуга, добротный дом или дворец?

Задание:

-работаем в группе, подписываем 5кирпичиков и озвучиваем свои идеи.

Условия игры:

-отвечает первая справившаяся группа, а затем заслушиваются дополнения других групп.(2 балла-первая группа, остальные — по1 баллу)

6). Отчёт группы «Политиков».

Молодёжь – это социально-демографическая группа выделяемая на основе: — возрастных характеристик (18 -30 лет)

— социального положения

—социально-психологических качеств.

Социальный статус – т.е. положение молодёжи в обществе всегда меняется, меняется и представление молодёжи о «взрослости». Сегодня главными критериями взрослости являются:

— постоянная работа,

-специальность, профессия,

-образование,

— собственная семья.

-4-

Главные социальные роли молодого человека – это работник, студент, семьянин, гражданин.

Важность и значимость для страны этой социальной группы доказывает и то, что 2009 год Указом президента РФ был объявлен годом молодёжи.

(Знакомство с указом президента РФ.) Стартовал год Молодежи и в Красноярске — это произошло25 января в Бобровом Логу в день студента –«Татьянин день». Было запланировано большое количество мероприятий и проектов по всей стране. В нашем городе эту работу проводят Центры Молодёжи во всех районах. «Молодёжный центр Советского района» в условиях экономического кризиса активно занимается трудоустройством молодёжи, причём делают это абсолютно бесплатно. «Арт — театр», спортивно-туристический клуб «Эдельвейс», военно-спортивный клуб «Цербер», «Школа ведущих» и многое, многое другое — приходи и занимайся!

7).Игра 3. «Эмблема года молодёжи».

Задание:

— объяснить правильно и быстро 4 символа эмблемы. (1 — взаимопонимание, дружба, сотрудничество; 2 – молодцы, хорошо, здорово; 3 – виктория, победа, мир; 4 – ты доброволец, спроси с себя, начни с себя).

Условия игры:

-отвечает первая справившаяся группа, а затем заслушиваются дополнения других групп.(2 балла-первая группа, остальные — по1 баллу)

Учитель: Особенности молодёжи как социальной группы проявляются и в существовании молодёжной субкультуры (суб — частица около чего либо). Вывод: Это культура молодого поколения обладающего общностью

— стиля жизни; -поведения; -групповых норм;- ценностей.

Это многомерное явление со своим стилем поведения, модной атрибутикой, сленгом, идеалами и иллюзиями.

Причины этого явления:

1. Желание найти взаимопонимание, поддержку, помощь.(психологические особенности молодёжи)

2. Почувствовать себя более сильным, защищённым, уверенным.

Молодёжная субкультура делится на общественные молодёжные организации и неформальные молодёжные организации.Познакомимся с некоторыми направлениями молодёжной субкультуры.

8).Отчёт группы «Неформалы». (Просмотр компьютерной презентации «Субкультура молодёжи»).

«Неформалы» -это часть молодёжной субкультуры, им присущи общие черты: вызов общественному мнению, противопоставление себя ценностям взрослых, анти/общественные поступки.Например:

«Рейверы» – (рейв-бред), в России движение возникло в 1990-1991гг. на дискотеках с мощным звуком, компьютерной графикой, лучами лазеров, яркие краски, винил и пластик в одежде. Принятие наркотиков стало,к сожалению, практически частью рейверской субкультуры.

-5-

Общественные молодёжные организации – они активно участвуют в социальных программах, проектах, политике, помощи больным, инвалидам, престарелым, наркоманам. Например:

«Волонтёры» -группы молодых (в основном), которые занимаются неоплачиваемой, сознательной, добровольной деятельностью на благо других. Волонтёром может стать любой ответственный и умелый человек готовый посвятить своё время добровольному труду. Например посещение больных в больницах, детей в приютах и детских домах, приведение в порядок исторических памятников, скверов, помощь во время проведения значимых мероприятий и многое другое.

9).Игра 4. Кроссворд «Молодёжь в современном мире».(музыка)

—Задание:

заполнить кроссворд, ответив на вопросы.

-Условия игры: Кто первым справиться с заданием -сдаёт свои ответы. -.(2 балла-первая группа, остальные — по1 баллу, с учётом правильности ответов)

10).Итоги урока. Вывод из игры:

1. Рефлексия:

Какой должна быть молодёжь?

Что нового вы узнали на уроке?

Что дала вам игра? Чему научила?

Где вы можете применить полученные знания? Какой опыт вы для себя вынесли?

2.Оценка и самооценка.

Самооценка: поставьте оценку за работу каждому и всей группе в лист оценок. Самооценка «Политиков», «Социологов», «Неформалов», «Волонтёров».

Я называю победителя в игре-…………..

Главный вывод -читаю эпиграф и привожу положительные примеры.

-6-

Приложение№1.

Правила работы в группах.

1.Умей вырабатывать совместное решение.

2.Уважай мнение других.

3.Ищи компромиссы.

4.Аргументированно отстаивай свою точку зрения.

5.Стремись к диалогу.

«Золотые правила общения».

1.Не допускай выпадов против личности.

2.Высказывайся чётко, кратко и по теме.

3.Дай высказаться всем желающим.

4.Внимательно слушайте друг друга.

5.Не допускай излишнюю эмоциональность.

Правила игры.

1.На подготовку ответа – 30сек.- 1мин.

2.На ответ – 1мин. – 1,5мин.

3.Первой отвечает команда раньше других ответившая на вопрос.

4.Возможен досрочный ответ.

5.Возможно дополнение ответов в порядке очерёдности.

Критерии оценивания отчёта по группам.

1.Выступление от группы ( качество ответа, время 3-5 минут) -1-2б.

2.Активное участие в обсуждении, -0,5-1б.

3. Правильные ответы в играх.

4.Доказательность дополнений и высказывание своей точки зрения-0,5-1б.

5.Творческие задания(презентации, анкетирование и т.д.)-1-2б.

-7-

Приложение №2

Пословицы на тему: «Молодость – старость»

Золотое время – молодые лета.

Молодой работает, старый ум даёт.

Молодость плечами покрепче, старость – головою.

Не годы, а горе старит.

Молодость не грех, а и старость не смех.

Годы не уроды. Не годы уроды, а люди.

Молоды опенки, да черви в них.

Смолоду наживай, а под старость проживай.

Молодость не воротить, а старость не избыть.

Чем молодой похваляется, тем старый остужается (стыдится).

Кто в двадцать лет не здоров, в тридцать не умён, а в сорок не богат, тому век таким не бывать.

Незрел виноград – невкусен, а молод человек – неискусен.

-8-

Приложение №3

Кроссворд: «Молодёжь в современном обществе».

По вертикали:

1. Доброволец, выполняющий неоплачиваемую работу на благо других.

По горизонтали:

2. Социально-демографическая группа, выделяемая на основе возрастных характеристик, социального положения и социально-психологических качеств.

3. Молодежная субкультура, противопоставляющая себя общественному мнению, ценностям взрослых.

4. Культура молодого поколения с общим стилем жизни, поведения, групповых норм и ценностей.

5. Неформальное движение, возникшее на дискотеках в 90-е гг.

-9-

Группа «Неформалы» и «Волонтёры Приложение № 4

Субкультуру (подкультура, лат. sub — под, + культура) в социологии и культурологии — часть общественной культуры, отличающаяся от преобладающей. В более узком смысле, термин означает социальные группы людей — носителей субкультуры. От понятия «контркультура», субкультура отличается тем, что не противоречит ценностям традиционной культуры, а дополняет её

Характеристики: Субкультура может отличаться от доминирующей культуры языком, манерой поведения, одеждой и т. д. Основой субкультуры могут быть стиль музыки, образ жизни, определённые политические взгляды. Некоторые субкультуры носят экстремальный характер и демонстрируют протест против общества или определённых общественных явлений. Некоторые субкультуры носят замкнутый характер и стремятся к изоляции своих представителей от общества. Иногда субкультуры развиваются и входят как элементы в единую культуру общества. Развитые субкультуры имеют свои периодические издания, клубы, общественные организации.

Наиболее известные субкультуры

Музыкальные-Субкультуры, основанные на поклонниках различных жанров музыки:

• Готы — поклонники готик-рока и готик-метала

• Металисты — поклонники хэви-метал и его разновидностей

• Панки — поклонники панк-рока и сторонники панк-идеологии

• Растаманы — поклонники регги, а также представители религиозного движения Растафари

• Рэйверы — поклонники рэйва, танцевальной музыки и дискотек

• Рэперы — поклонники рэпа и хип-хопа

• Традиционные скинхеды — любители ска и регги

• Эмо — поклонники эмо и пост-хардкора

Другие культурные-Субкультуры, основанные на литературе, кино, мультипликации, играх и прочее:

• Отаку — поклонники аниме (японской мультипликации)

• Ролевики — поклонники ролевых игр

• Фурри — поклонники антропоморфных существ

Имиджевые-Субкультуры, выделяемые по стилю в одежде и поведению:

• Стиляги

• Тедди-бои

• Милитари

• Фрики

Политические и мировоззренческие-Субкультуры, выделяемые по общественным убеждениям:

• Анархо-панки; Битники; Хиппи

— 10 –

Приложение№6

Группы «Социологи»:

Анкета:

1. Определите возраст молодого человека?

2. В чем особенности этой социально-демографической группы?

3. Кто и что оказывает влияние на молодого человека?

4. Каковы взгляды, интересы молодого человека?

5. В чём состоит позитивная деятельность современной молодежи (твое участие).

6. Проблемы современной молодёжи?

7. Приведи примеры помощи тебе со стороны государства, общественных организаций или просто хороших людей?

Группы, состав

Приложение № 7

Молодежь в современном мире

В