Обществознание 7 класс «Производство. Специализация и разделение труда»

7 класс

Обществознание

Тема: Производство. Специализация и разделение труда.

Цели урока:

• Сформировать представление о производстве как основе экономики, определить пути и способы рациональной организации производства.

• Формировать умения и навыки выделять факторы производства в производственных процессах.

• Развивать логическое мышление, память, внимание.

• Познакомить учащихся с индивидуальным и конвейерным способами производства, показать противоречивость воздействия разделения труда на результативность производства.

• Развивать внимание, мышление, воображение.

• Способствовать воспитанию трудолюбия, вежливости и

доброжелательности в отношениях с товарищами.

Форма работы: групповая, индивидуальная.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, презентация по теме урока для сопровождения урока Конституция РФ

Ключевые термины и понятия: производство, прибыль, разделение труда, специализация конвейер.

План урока:

1. Организационная часть.

2. Опрос.

3. Изучение нового материала.

• Работа с Конституцией

• Специализация (игра в ассоциации)

• Групповая работа (ресурсы специализированного производства)

• Увеличение эффективности производства.

• Разделение труда.

• Индивидуальное и конвейерное производство.

4. Рефлексия.

5. Подведение итогов урока.

1. Организационный момент. Знакомство.

2. Знакомство с планом работы.

3. Повторение.

— Что такое экономика?

— Этапы производства.

— Производство – процесс создания различных видов экономического продукта. (Можно со словарем в конце учебника или стр107 учебника)

— Каждый гражданин РФ сам вправе выбрать для себя вид экономической деятельности. Или нет? Где это право записано? Как называется?

(Работа с Конституцией РФ — групповая)

-Какие экономические права человека записаны в Конституции?

— Имеют ли граждане право иметь в частной собственности землю?

— Разрешен ли в РФ принудительный труд?

Каждый гражданин РФ имеет право заниматься предпринимательством в соответствии со своими способностями, бизнесом, заводить свое дело.

— Главные вопросы экономики.

— Вопрос ЧТО ПРОИЗВОДИТЬ? (чтобы было рационально примеры – валенки, клубника)

— Игра «Специализация». Бразилия – кофе, машины – Япония, Корея, США, чай – Индия, сыр – Голландия, самовары, пряники – Тула, алмазы – Якутия, золото – Бодайбо, самолеты – ИРКУТСК, алюминий — Шелехов)

Специализация – использование производителем ресурсов для производства одного товара.

— Групповая работа (ресурсы для производства)

— Ограниченность ресурсов.

Вопрос КАК ПРОИЗВОДИТЬ?

1. Эффективное использование ресурсов

2. Технология — ?

3. Внедрение технических новшеств (Билл Гейтс, Пол Аллен – 1974г.)

4. Разделение труда — ?

Разделение труда на производстве – разделение процесса по созданию экономического продукта на ряд мелких операций, выполняемых обычно одним работником. ( Связь с историей – ремесленная мастерская – мануфактура)

Ли Яккока, Генри Форд

— Конвейер — организация производства, при которой максимально разделены операции сборки , при этом стол заменен движущейся лентою. (1928 год, США, сокращено время сборки, выпуск продукции за то же время увеличен в 8 раз)

Игра «Индивидуальное и конвейерное производство»

Закрепление.

1. Способы повышения эффективности производства?.

2. Плюсы разделения труда.

3. Минусы разделения труда.

4. Неожиданный вопрос: То, что мы изучаем, может вам пригодиться в жизни?

5. Задача. №3 стр 116

6. Предметы вокруг нас.

(Если время – кроссворд)

Рефлексия. Подведение итогов урока.

Если бы мне можно было поставить оценки в журнал, я бы всем вам поставила отлично. Спасибо за работу!