Конспект урока «Ребенок и окружающий мир»

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение

«Детский сад № 5 «Дельфин» комбинированного вида»

Красноярский край

Конспект урока «Ребенок и окружающий мир»

подготовила

Непокрытова Наталья Ивановна

Город Шарыпово

2012

Программное содержание:

— формировать у детей доброжелательность, вежливость, уважение к окружающим;

— развивать способность оценивать свое отношение к поступкам других;

— формировать положительное отношение к скромности, отрицательное к хвастовству, жадности;

— закреплять знание детей о профессиях взрослых.

Материал к занятию:

Демонстрационный материал: клубочек ниток. Игрушки: кукла, зайка, собака, утенок, кошка, белка, лиса, медведь;

Раздаточный материал: карточки из игры «Кому, что нужно для работы»;

Предварительная работа с детьми:

— беседа с детьми, какие волшебные слова они знают. Какие слова они используют, обращаясь, друг к другу, своей маме и взрослым;

— чтение художественной литературы: В.Маяковский» Что такое хорошо и что такое плохо»; В. Осеева «Сам себя наказал»; Ш. Амонашвили «Мое»; заучивание с детьми 1 пословицы — «Доброе слово и кошке приятно»;

— рассматривание иллюстраций «Вежливость»;

— игра «Хорошо – плохо».

Ход занятия:

Вводная часть

1. Организационный момент:

Воспитатель: « Дети, подойдите, пожалуйста, ко мне. Встаньте в круг. Посмотрите, какой у меня в руке волшебный клубочек, он на ушко мне прошептал, что хочет с вами поиграть в игру «Волшебный клубочек». Правило игры такие: нужно намотать ниточку на палец, ласково назвать соседа и сказать свое пожелание».

Игра «Волшебный клубочек»

Цель игры: закреплять умение детей говорить ласковое слово, или доброе пожелание рядом сидящему ребенку.

Воспитатель: « Дети, я от всего сердца желаю Вам быть всегда вежливыми и внимательно относиться друг к другу».

Дети: « Спасибо!»

Основная часть

2. «В школе игрушек».

Воспитатель: « Дети, а вы знаете, что даже у игрушек бывают такие уроки вежливости?»

Дети: «Да».

Воспитатель: «Сейчас я приглашаю вас в школу игрушек на такой урок.

А вот игрушки в школе сидят (проходя, беру каждую за руку и приветствую): «Здравствуйте ребята!»

Игрушки: «Доброе утро, дошколята! Мы очень рады, что Вы пришли к нам в школу».

Воспитатель: «Дети, а в школе игрушек утро начинается с необычной зарядки.

Игрушки вспоминают вежливые слова, вот послушайте».

Лисичка: «Пожалуйста», Волк: «Спасибо». Кукла: «Будьте так добры». Белочка: «Добрый вечер».

Воспитатель: « А сейчас, ребята, игрушки хотят узнать, какие вы воспитанные и какие волшебные и вежливые слова знаете. Дети, подойдите к той игрушке, которая вам понравилась, и от имени игрушки ответьте на мои вопросы».

Воспитатель: «Милая куколка, придя в гости, какие слова приветствия ты скажешь?»

Ребенок: «Здравствуйте!»

Воспитатель: «Зайка, а если ты утром придешь в гости, какие слова приветствия ты скажешь?»

Ребенок: «Доброе утро!»

Воспитатель: «А ты, милая собачка, какие слова благодарности знаешь?»

Ребенок: «Спасибо!»

Воспитатель: «А ты, утенок, уходя от гостей, что скажешь на прощание?»

Ребенок: « До свидания».

Воспитатель: «Куколка, какие слова нужно сказать, если обращаешься к кому-нибудь с просьбой? Например, завязать тебе шарф».

Ребенок: «Будьте так любезны, завяжите мне, пожалуйста, шарф».

Воспитатель: « Молодцы! Вы очень вежливые игрушки – ученики. Дети, присаживайтесь, пожалуйста, на стульчики».

3). Сюрпризный момент.

Стук в дверь. Входит медведь — игрушка.

Медведь: « Я все могу! Могу плясать и петь,

Могу и рисовать,

Могу стоять на голове,

До солнца долетать,

Могу допрыгнуть до луны,

Могу достать алмаз,

Могу я даже видеть сны,

Не закрывая глаз,

Могу я целый день не врать,

Могу, но не хочу!»

Воспитатель: « Дети, хотите с Мишуткой подружиться?»

Дети: «Нет».

Воспитатель: «А почему?»

Дети: « Он хвастун и врун».

Воспитатель: « Правильно, хвастунов не очень приятно слушать. Скромные звери и люди хвастаться не будут».

Воспитатель: «Дети, а Мишка не только хвастун. Вот послушайте»

Мишка злым сегодня был,

Оттолкнул братишку,

И сестренке нагрубил,

И уткнулся в книжку.

Воспитатель: « Ребята, а сейчас как можно назвать Мишку?»

Дети: « Драчуном».

Воспитатель: « А давайте, ребята, научим Мишку мириться!»

Игра: «Мирись – мирись». (В парах).

Цель игры: закреплять умение детей безболезненно, эмоционально мириться друг с другом.

Воспитатель: « Дети, вы все разные, но так как вы все хорошо знакомы, то можете, друг друга узнать по голосу, давайте поиграем в игру».

Игра: «В лесу».

Цель игры: развивать у детей слуховое восприятие, определять голоса своих товарищей на слух; развивать внимание.

Миша, ты сейчас в лесу.

Мы зовем тебя: «Ау»,

Глазки закрывай, не робей,

Кто тебя позвал, узнай поскорей?!

4. Игра «Кому, что нужно для работы»

Воспитатель: «Миша, что это за коробочка?»

Цель игры: развивать у детей наблюдательность, внимание, восприятие;

учить находить взаимосвязь между предметами и явлениями.

Мишка: « А это мне посылку принес этот, как его, забыл».

Воспитатель: «Дети, а кто приносит посылки, газеты, письма? Как такого человека называют?»

Дети: « Почтальон».

Воспитатель: « Молодцы, ребята!»

Воспитатель: « Дети, а какие профессии Вы еще знаете?»

Дети: « Пожарные, врач, продавец, парикмахер, повар».

Воспитатель: « Молодцы!»

Воспитатель: «Дети, а вот в посылке лежат карточки, нужно их правильно разложить, кому, что нужно для работы».

Дети: « Парикмахеру нужны для работы ножницы, художнику — кисточка и краски, моряку — корабль и спасательный круг. Учителю нужно доска и мел».

Воспитатель: «Молодцы, дети, определили правильно, кому, что нужно для работы».

4. «Что нарисовано на картинке?»

Воспитатель: «А сейчас встаньте в круг. Мишка хочет показать вам вот эту картинку. Что на ней нарисовано?»

Дети: « Мальчик не дает другому мальчику поиграть с машиной».

Воспитатель: «Как такого мальчика можно назвать?»

Дети: « Жадина».

Воспитатель: « А теперь проверим, нет ли в нашей группе жадных детей?»

Поднимите руки

Жадины, жадюги.

Нет рук?

Вдруг жадных не стало,

Как ни бывало.

Поднимите руки, жадные девочки,

Жадные мальчики,

Поднимите хотя бы пальчики.

Сколько жадных?

Смотрим тщательно.

Нет жадных. Замечательно!

Мишка: «Спасибо Вам, ребята, за интересный поучительный урок».

Заключительная часть

В кругу

А теперь все улыбнемся,

Крепко за руки возьмемся.

И какие же слова

Говорим мы, уходя?

До свидания!

Список используемой литературы:

1. Нравственные беседы с детьми 4-6 лет. Г.Н. Жучкова

«Гном», 2011.

2. «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой. М.: « Мозаика — Синтез», 2010.