Конспект урока для 8 класса «Введение. Атомы химических элементов»

МОУ ИРМО «Никольская СОШ»

8 класс

Учитель:

Г.М. Донская

2014 – 2015 учебный год

Урок – обобщение по темам

«Введение. Атомы химических элементов».

Игра «Штурм горы»

Цель урока:

в игровой форме проверить усвоение обучающимися материала тем «Введение. Атомы химических элементов».

Оборудование: ПСХЭ Д.И. Менделеева

Этапы игры:

1. Разминка перед штурмом «Собери перепутанные предложения». Время – 5 минут.

В определениях (4 варианта) перепутаны слова. Ученики выполняют задание, зачитывают определения.

2. Площадка «Ребусы». Время – 5 минут

Ученикам предлагается разгадать ребусы (3 варианта), в которых зашифрованы названия химических элементов. Работа выполняется в парах. Ответы записываются в тетрадь.

2. Скала «Выбери меня». Среди предложенных явлений выбрать химические и физические. Работа выполняется индивидуально по вариантам (2 варианта). Время – 10 минут. Составляется таблица

Химические явления

4. Физкультминутка: «Химическая гимнастика» — Время — 2-3 минуты

5. Утёс «Кроссворды» (2 варианта). Проверяются знания положения химического элемента в Периодической таблице. Индивидуальная работа, результаты записываются в тетрадь. Время — 5 минут.

5. Пик — «Химические связи» Проверяются теоретические знания во время фронтального опроса. Индивидуальная работа 3 учеников у доски. Время — 10 минут.

5. Подведение итогов урока. Тетради собираются на проверку. Время — 2-3 минут.

Разминка перед штурмом (5 мин)

«Собери перепутанные предложения»

«Наука веществах превращениях о и их — химия».

Химия – наука о веществах и их превращениях

« Явления одни при вещества другие превращаются которых в — химические».

Явления, при которых одни вещества превращаются в другие — химические

«Одинаковых вещества, состоящие из простыми элементов называются химических».

Простыми называются вещества, состоящие из одинаковых химических элементов

Площадка «Ребусы» (5 мин)

( Названия химических элементов)

3 варианта

,

Ц Г Й

3,4,2,1 + й 1 – 5 7,6,8

(калий) (цинк) (гелий)

Материал взят из журналов «Химия в школе»

Скала «Выбери меня» (5 мин. с/р, 5 мин. взаимопроверка)

Вариант №1

Среди предложенных явлений выберите химические и физические

а) горение угля в кислороде б) изготовление фигур из стекла в) замерзание воды

г) горение сахара в присутствии д) ржавление железа е) химический опыт «вулкан»

сигаретного пепла

ж) закат Солнца з) взрыв атомной бомбы и) созревание яблок

к) выпекание печенья л) распространение плодов м) ветер

одуванчика

Скала «Выбери меня» (5 мин. с/р, 5 мин. взаимопроверка)

Вариант №2

Среди предложенных явлений выберите физические и химические

а) выпекание торта б) гололёд в) варка мыла

г) изменение окраски листьев д) постройка гнезда ласточкой е) обугливание сахара

серной кислотой

ж) получение кислорода з) смерч и) растворение в лаборатории сахара в чае

к) плавка чугуна л) изготовление салата м) горение бытового газа

Физкультминутка: «Химическая гимнастика» (2-3 мин)
Учитель называет:
1. Химический элемент – вращение плечами назад,
вещество — вращение плечами вперёд;
Кислород, озон, углерод, алмаз, кремний, горный хрусталь, сера, железо, магний, вода, мел, сахар.
2. Формулу простого вещества – поворот головы к правому плечу,
формулу сложного вещества – поворот головы к левому плечу
O₃, CO₂, N₂, NH₃, S₈, FeS, P₄, P₂O₅

Утёс «Кроссворды» (5 мин.)

Вариант №1

К

А

Л

Й

И

1. Химический элемент с порядковым номером 20.

2. Элемент V группы главной подгруппы 2-го периода.

3. Элемент с порядковым номером 26, представитель побочной подгруппы VIII группы.

4. Элемент II периода, VI группы главной подгруппы.

5. Металл II группы главной подгруппы, порядковый номер 12.

К

1. Находится в 3 периоде, VII группе, главной подгруппе.

2. Находится в 4 периоде, IV группе, побочной подгруппе. № 22.

3. Находится в 3 периоде, III группе. Главной подгруппе.

4. Находится во 2 периоде, I группе, главной подгруппе.

5. Находится в 4 периоде, II группе, главной подгруппе.

Кроссворды составлены учениками.

Пик «Химические связи» (5-7 мин)

У доски 3 альпиниста показывают механизм образования связи в веществах формулы, которых:

1. NaCl, СН₄ 2. H_2, K₂O 3. N₂, РН₃

В это время проводится следующая фронтальная работа (работа с классом)

• Что показывает № группы? (число электронов на последнем (внешнем) энергетическом уровне – валентных электронов)

• Сколько валентных электронов в атоме Са и N? (2 и 5)

• Сколько выделяют видов химических связей? (4)

• Какие виды химических связей вы знаете?
  (ионная, ковалентная неполярная, ковалентная полярная, металлическая)

• Химическая связь, образуемая за счет образования общих электронных пар называется ……… (ковалентной)

• Ионная связь это … … … (связь между ионами)

• ЭО в периоде слева направо ………,(возрастает)

• Что показывает № периода?

• В чем различие ковалентной неполярной и ковалентной полярной связи?
  (за правильный вопрос выдается жетон)

2 задание — учитель показывает классу карточку с формулой вещества, обучающиеся определяют, какой вид связи присутствует в этом веществе.

Li, O₂, CO₂, NH₃, N₂.

Посмотрите, удалось ли нашим альпинистам покорить вершины гор.
(Проверка ответов у доски)

Молодцы, ребята! (2-3 мин)

Вижу, что вы хорошо изучили строение атома, структуру ПС, химическую связь. Эти знания нам пригодятся на всем протяжении изучения химической науки, даже до 11 класса.

Выскажите свое мнение об уроке:

Сегодня вы получили следующие оценки за урок:….

Домашнее задание: Составить ребус или кроссворд по изученным темам.

Li

O₂

CO₂

NH₃

N₂