Хостинг документов » Конспект урока «Химические свойства алюминия» 9 Класс

Конспект урока «Химические свойства алюминия» 9 Класс

Паюхина М.В. – учитель химии МКОУ Еманжелинской СОШ, Челябинской области

Аннотация к работе

Автор: Паюхина Мария Васильевна.
Предмет, класс: Химия, 9 класс.
Тема учебного занятия: «Химические свойства алюминия».
Место занятий в учебном процессе: Тема « Металлы».
Форма занятия: Работа с использованием модуля.
ЦОР: Видеофрагмент « Алюминотермия». Собрание демонстрационных опытов. Школьный химический эксперимент. Современный Гуманитарный Университет. Москва ул. Нижегородская, д32,кор 4 -2004г.

Этап урока

Форма использования ИКТ	Цель
Организационный.		Познакомить с целями и задачами урока т.е. с учебными элементами. Ответить на вопросы учащихся.
Этап всесторонней проверки знаний	Лабораторная работа Промежуточный контроль	Проверить и закрепить умение работать с реактивами, выполнять правила ТБ. Проверить знания о особенностях химических свойствах алюминия. Проверить знания понятий: пассивация, инертность, амфотерность .
Этап закрепления	Итоговый контроль	Закрепить умение записывать уравнения реакции в молекулярной и ионно- молекулярном виде. Определить уровень усвоения изучаемого материала.

Конспект урока

Тема урока: «Химические свойства алюминия».

Тип урока: Урок изучения и закрепления знаний с использованием

информационной карты т.е. модуля.

Цели и задачи урока:
Изучить химические свойства алюминия и его соединений.

Отработать умения и навыки применения понятия «амфотерность».
Создать условия для самостоятельного процесса усвоения знаний, корректировать учебную деятельность. Способствовать развитию умений анализировать, сравнивать, обобщать.
Вызывать интерес к изучаемой теме, значимости полученных знаний в жизни.

Оборудование:

АРМ учителя (компьютер и проектор).
ЦОР: Видеофрагмент « Алюминотермия». Собрание демонстрационных опытов. Школьный химический эксперимент.
Учебник: О.С. Габриелян Химия: 9 класс. М. Дрофа2010г.
Химические реактивы; химическая посуда.

Домашнее задание: учебник: параграф 13, стр.68-69,73-74 упр.№ 5. стр.75

Тема: «Химические свойства алюминия».

УЭ

Учебный материал с указанием заданий

Деятельность
учителя и ученика

УЭ -0

Девиз: «Познания начинается с удивления»

Аристотель

Задачи урока: Развивать познавательную активность, умения наблюдать и рассуждать делать выводы. Применять полученные знания в быту.

Внимательно прочти задачи урока.

Постарайся быть активным.

УЭ-1

Цель: Изучить химические свойства алюминия на примере соединений алюминия. Доказать амфотерность и объяснить инертность алюминия.

I. Алюминотермия. Видеозапись.

II.Работа практической группы

Ход работы.

Пробирку налить немного раствора Al₂ (SO₄)₃ и по каплям добавить раствор NaOH
Содержимое пробирки разделить в две чистые пробирки.
В одну из них прилить раствор HCl, а в другую избыток раствора NaOH.
Вопросы для отчета

а) Как получают нерастворимые основания? Запишите уравнения реакции.

б) Что происходит с нерастворимыми основаниями при нагревании? Запишите уравнения реакции.

в) Как доказать амфотерность элемента и его соединений? Запишите уравнения реакций.

III. Химические свойства алюминия.

а) При каких условиях алюминий взаимодействует с неметаллами?

б) Какие продукты реакции образуются при взаимодействии алюминия с растворами кислот?

в) При взаимодействии с какими веществами образуются соли- алюминаты?

г) Чем объясняется пассивация и инертность данного металла?

Будь внимателен!

Обратись к учебнику стр 70. Выступи в роли лаборанта. В этой группе участвует только 4 ученика.

Работай строго придерживаясь плана работы. Выполнение работы распределите между членами группы. Отчет о работе оформите в рабочей тетради и на доске. Учебник стр. 73-74.Обращайтесь к учителю.

Работай с учебником стр. 68,69,70.

Изучи химические свойства алюминия и ответь на вопросы соседу по парте.

Взаимоконтроль.

УЭ -2

Цель: Закрепить и обобщить знания о химических свойствах алюминия и его соединений.

Отчет практической группы.

2. Промежуточный контроль

«Химические свойства алюминия»

Рекомендации

Анализ проведенных опытов. Комментарии к уравнениям реакций.

Обратись к учебнику стр.73-74.

Слушай внимательно. Полученные знания будут необходимы для итогового контроля. Задавай вопросы.

Работай индивидуально. Читай вопрос и отвечай классу. Будь активным.

УЭ-3

Закрепление полученных знаний

Цель: Закрепить умение записывать уравнения реакции в молекулярном и ионно-молекулярном виде. Проводить расчеты.

Итоговый контроль

Стандартный уровень.

Запишите уравнения практически осуществимых реакций.

1вариант 2 вариант t

Al+Cr₂ O₃ Al+(OH)₃

Al+ H₂ SO₄(к) Cа+AlCl₃

Al+O₂ Al+HCl(р—р)

Повышенный уровень.

Почему для чистки алюминиевой посуды надо использовать нейтральные моющие средства. Докажите с помощью уравнений реакций. Одну из реакций рассмотрите в молекулярно-ионном виде.

Для очистки питьевой воды от взвешенных частиц в резервуар добавляют соли алюминия. В зависимости от условий водоочистки в итоге образуются: гидроксид алюминия состава Al(ОН)₃ или метагидроксид алюминия AlО(ОН) (при нагревании воды). Рассчитайте массовые доли Al в процентах в каждом из указанных выше алюминий- содержащих продуктов.

Детали из графита нельзя спаять но в практике бывают случаи когда требуется их прочно соединить. Для этого в графитовый шов помещают прокладку из алюминия и нагревают место стыка до температуры 1800 С, когда графит начинает реагировать с алюминием. Образуется карбид алюминия, который сращивает место стыка. Определите формулу карбида алюминия если известно, что он содержит 25% углерода и 75% алюминия.