Конспект урока на тему «Басня С.В.Михалкова «Зеркало»

Тема урока: Басня С.В.Михалкова «Зеркало»

Тип урока: комбинированный

Цель урока: Проанализировать басню С.В.Михалкова «Зеркало»

Задачи урока:

Образовательные:

• Формировать потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;

• Совершенствовать навык осознанного выразительного чтения, умение ориентироваться в нравственном содержании прочитанного;

• Продолжить работу по развитию умения анализировать и преобразовывать художественный текст.

Развивающие:

• Развивать умение эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать и пояснять свою точку зрения, опираясь на текст или собственный опыт;

• Развивать сценические способности детей;

• Развивать творческие способности учащихся.

Воспитательные:

• Воспитывать любовь к чтению художественных произведений, которое помогут сформировать собственную позицию в жизни, расширять кругозор;

• Расширить представления о правилах и способах взаимодействия с окружающим миром; о правилах и нормах поведения, принятых в обществе.

Оборудование:

Портрет С.В.Михалкова, картинки с изображием слона, носорога, страуса, верблюда, жирафа

Ход урока

1. Организационный момент

— Ребята, теперь улыбнемся друг другу и начнем наш урок. А чтобы урок наш прошел интересным и полезным, мы должны выполнять кое-какие правила.

Вспомним эти правила.

(Первую строчку произносит учитель, а вторую- ученики)

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Говорите четко, внятно

Чтобы все было понятно.

Если друг стал отвечать,

Не спиши перебивать.

А помочь захочешь другу,

Подними спокойно руку.

«Спинка прямая, логти у края»

I. Этап актуализации знаний

— Прежде, чем я сообщу тему нашего урока, давайте повторим и закрепим знания о басне.

Басня — стихотворное или прозаическое литературное произведение нравоучительного, сатирического характера. В конце басни содержится краткое нравоучительное заключение — так называемая мораль. Действующими лицами обычно выступают животные, растения, вещи. В басне высмеиваются пороки людей. Мораль басни — это вывод автора, его оценка героев и событий. Какие басни вы знаете? (Ответы детей.)

II. Постановка учебной задачи и ход её решения.

— Сегодня мы будем анализировать басню С.В.Михалкова, которая называется «Зеркало». Басня занимает одно из центральных мест в творчестве С.Михалкова.

Выскажите предположения, о чем может пойти речь в этой басне?

— Вы знаете, что героями басни часто являются различные животные. В басне «Зеркало» действующими лицами выступают Слон, Верблюд, Носорог, Жираф и Страус. Внешне каждое из этих животных имеет определенную особенность, которая в «басенном мире» превращается в недостаток, изъян. Как вы думаете, кто из них не видит своих отрицательных качеств?

— Чтобы передать образ каждого героя, нужно дать характеристику всем действующим лицам.

III. Первичное восприятие произведения.

— Предлагаю проверить наши предположения. Откройте учебники на стр. 94 и прочитайте басню. (чтение текста).

— Давайте обменяемся впечатлениями о прочитанном.

— Какие чувства вы испытали? Что вас удивило?

IV. Анализ текста басни. Выявление морали.

— Как дразнил Носорог Верблюда, Слона, Жирафа, Страуса? Почему он издевался над животными?

— Кого увидел в зеркале Носорог? Что его рассмешило? Знал ли он, что смеётся над своим изображением?

— Почему животные перестали обижаться на Носорога?

— Что тебе показалось в этой беседе смешным, а что — поучительным?

— Какой недостаток высмеивается в басне? Назови мораль басни.

— Какие слова подтверждают, что все животные реагировали на издевательства Носорога?

V. Выразительное перечитывание текста басни по ролям. Разыграть спектакль по ролям.

VI. Соотнесение морали с реальными жизненными ситуациями.

— Могло ли что-то подобное произойти с людьми?

— Были ли у вас похожие ситуации?

— Как вы поступали?

VII. Итог урока (Рефлексия).

Послушать аудиозапись басни И.А.Крылова «Зеркало и обезьяна».

— Чем она похожа на басню С.В.Михалкова? Какой прием используют авторы, чтобы показать человеческую глупость на примере животных?

Басня «Зеркало и Обезьяна» в своем содержании высмеивает глупость, язвительность, бестактность Мартышки, которая в зеркале «видя образ свой», не хотела узнать себя и спросила Медведя: «Кум, милый мой, что это там за рожа?». И тут же вспомнила «средь кумушек своих таких кривляк пять-шесть». В ответ услышала добрый совет Мишеньки: «Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума оборотиться?»

Похожая тема раскрыта и в басне Михалкова «Зеркало».

Зверям надоели эти насмешки, и они решили проучить нахала. И вот тут появляется зеркало. Поставили его звери перед Носорогом, чтобы повнимательнее он посмотрел на себя. Носорог долго хохотал и кричал: «Что это там за уродина?» но так и не понял, что это был он сам. Ну а все решили, что Носорог «глуп, как пробка», и перестали обижаться.

— Какие открытия сделали на уроке? Что вас удивило?

— Что бы вы изменили в себе после этого урока?

— Что понравилось больше всего?

VIII. Домашнее задание:

Подготовить пересказ басни от лица одного из героев.

Написать письмо Носорогу. Какой совет ты ему дашь?