Хостинг документов » Конспекты уроков » Конспект урока на тему «Л.Н Толстой «Акула»

Конспект урока на тему «Л.Н Толстой «Акула»

Урок литературного чтения

Учитель: Александрова Н.В.

Тема: Л. Н. Толстой « Акула».

Цель: Познакомить с произведением Л.Толстого «Акула», его сюжетом. Совершенствовать навык осознанного чтения, побуждать познавательную активность.

Задачи:

Формировать умения учащихся понимать авторский замысел. Совершенствовать умение анализировать поступки литературных героев, видеть их мотивы, анализировать прочитанное;
Ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Определять уровень усвоения. Осуществлять смысловое чтение;
Воспитать эмоциональную отзывчивость к прочитанному, к героям и их поступкам, чувства сопереживания, понимание моральных норм при оценке поступков героев;
Создавать условия для развития устной монологической речи учащихся, для участия в учебном диалоге.

Ход урока

Организационный момент

Приветствие.
Проверка домашнего задания	Пересказ текста Л. Толстого «Приключения Буратино».	От лица Буратино … От лица Папы Карло… От лица автора…	К: Монологическая речь.
Введение в тему	Портрет. -С творчеством какого писателя продолжим знакомиться? Биография -Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением Л.Н. Толстого. Назвать его нам поможет загадка. -Какая тема урока? Задачи? -Что вы знаете об акулах? — О чем может пойти речь в произведении по названием «Акула»? -Как можно проверить ваши предположения?	Л.Н, Толстой Самостоятельное чтение Познакомить с содержанием рассказа, рассуждать о героях, анализировать, делать выводы. Прочитать	Р: Смысловое чтение. Р: Учебные задачи. К: Диалог.
Первичное закрепление	Словарь: акула, парус, палуба, артиллерист, Африка, пустыня Сахара, весла, фитиль, ропот. Запись рассказа. Акула плыла прямо на малы. -Предложите, как дальше будут развиваться события? (Чтение до конца). -Оправдались ли ваши предположения? -Какие чувства вызвал у вас рассказ? -Какие моменты вам показались самыми волнующими? Найдите в тексте моменты «Напряженной тишины» Спасательный круг: их 2. Артил, бледный, как полотно,… -Как понимаете значение выражения? Всезамерли от страха и ждали… -Как автор передал ощущения момента тишины?	Карточки с объяснением. Следят по учебнику Страх, отчаянье, радость. Работа с текстом Ужас ситуации	П: Определять объекты. Выделение нужной информации. П: Анализ поступков. К: монологическая речь. Л: Сопереживание. П: авторский замысел
Релаксация	Глаза закрыть, расслабиться, слушаем тишину. -Кого можно назвать главным героем? Найдите переживания старого Арт. -Не выдавай, поднатужься! -Что значат эти слова? Переживал – трудная ситуация. Целится, стреляет. -Каким человеком предстал перед нами главный герой? -Мужественный ли он? Портрет артиллериста.	Снять напряжение Работа в парах.	П: Анализ прочитанного. Р: смысловое чтение. Л: отзывчивость. П: Анализ.
Итог	— Кто является главным героем рассказа? -Почему тогда назвали «Акула»? -Как по другому можно назвать этот рассказ? -Есть ли необходимость в таких людях в наше время? -Какое открытие мы сделали сегодня?		П: авторский замысел. Л: моральные нормы.
Самооценка	Оценить свою работу на уроке.	Закрасить парус. Красный – отлично, желтый – хорошо, синий – буду стараться.	Р: уровень усвоения.
Домашнее задание	Пересказ от автора, мальчишек, артиллериста, матросов.	Запись в дневник