Урок литературы с использованием технологии критического мышления Л.Н. Толстой «После бала» 8 класс

Урок литературы с использованием технологии

критического мышления.

Л.Н. Толстой.

«После бала».

8-й класс

Цели урока:

• познакомить учащихся с рассказом Л.Н.Толстого «После бала»;

• стимулировать мыслительную и творческую деятельность учащихся с помощью приемов: составление рассказа с помощью ключевых слов, «сводная таблица», телеграмма;

• способствовать развитию  личных достижений учащихся через творческую активность.

Оборудование урока: музыка П.Чайковского «Вальс цветов из балета «Щелкунчик»», фильм, раздаточный материал.

Ход урока

I стадия. Вызов

1. Подготовка к изучению новой темы.

— Сегодняшний урок мы начнём с музыки. Послушайте и попробуйте представить ситуацию: где и когда мы можем слышать эту музыку?

Звучит музыка П.Чайковского «Вальс цветов из балета «Щелкунчик».

Ответы учащихся после прослушивания (основной ответ: на балу)

— Что это за музыка, охарактеризуйте её, подберите эпитеты. (Запись на доске: волшебная, волнующая, воздушная, легкая, добрая и т.д)

— Что ёще можно услышать на балу? (Легкий шорох платьев, скольжение туфелек по полу, разговоры, веселье и т.д.)

— Я предлагаю вам окунуться в атмосферу бала XIX века. (Воспроизведение на экране отрывка из фильма «Анна Каренина»).

— Подберите слова для описания увиденного? (Запись на доске: вальс, танцы, бальные платья, счастье, улыбки, любовь, яркий свет, много света, роскошь, кавалеры,  и т.д.)

2. Попробуйте по ключевым словам составить небольшой рассказ. Каждой группе учащихся раздаются ключевые слова: вальс, мазурка, барышня, полковник, перчатка, черные мундиры, татарин, визгливая мелодия.

3. Слушаем рассказы групп. В рассказах учащихся прозвучала общая мысль: какое-то происшествие на балу.

II стадия. Осмысление

— Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом Л.Н.Толстого «После бала».

ФИЗМИНУТКА

— Вы в своих рассказах придумали разные происшествия на балу, а как вы думаете, почему так называется рассказ Льва Толстого? (Записываем предположения учащихся на доске).

—  После знакомства с рассказом мы сравним наши предположения.

— Дома вы должны были прочитать произведение «После бала». Сейчас через викторину «СВОЯ ИГРА» мы и проверим как вы запомнили произведение.

(С помощью жеребьевки определяется какая команда начнет игру )

Викторина состоит из 9 вопросов, составленные по содержанию текста, команда поочередно отвечают на вопросы и получают свои заслуженные баллы. Свои ответы ребята должны подтвердить отрывками из текста. Если команда затрудняется ответить на вопрос, право ответить переходит ко второй команде.

III стадия. Рефлексия

— Сравните ваши предположения до чтения рассказа и после.

— На сколько частей можно разделить рассказ? (на 2)

— Почему? (части противоположны, контрастны.)

— Что такое контраст? (противопоставление, выразительный приём, способ оказывать эмоциональное воздействие на читателя)

Появляется «сводная таблица»

На балу

— Какие линии сравнения мы можем выделить? (Части рассказа различаются по цвету, звукам, меняется полковник, сам Иван Васильевич) заготовка таблицы раздаётся каждому учащемуся и ребята начинают заполнять.

Фронтально заполняем таблицу на доске.

— Ребята, обратите внимание, у каждой команды на столе лежит конверт. В этих конвертах пазлы. Задача команд — собрать картину и назвать какое событие изображено на картинке. Представитель победившей команды собирает пазл на доске.

— А теперь скажите, можете ли вы уже сейчас определить идею рассказа? ( Главная идея рассказа Толстого – Страстный протест против лицемерия и насилия, против унижения достоинства человека; отвращение к издевательствам, к бесчеловечности).

— А теперь задание на выбор: 1) составить синквейн (стихотворение из 5 строчек);

2) написать текст телеграммы Ивану Васильевичу, которую он получит утром, после бала.

IV. Итог урока. Выставление оценок.

— Ребята, сегодня оценки за урок вам и мне , будут выставлять ваши капитаны. Капитанам вручается «Лист самооценки», командиры должны подписать имена участников на против заслуженной оценки, включая учителя.

Домашнее задание:

1. индивидуальное задание: сообщение о Л.Н.Толстом;

2. индивидуальное задание: подобрать иллюстрации к произведению.