Конспект урока для 2 класса «Свойства сложения. Закрепление»

7

Муравьишка шел домой,

Вёз в тележке груз такой:

Две травинки, две былинки,

Одну тяжёлую хвоинку.

Сколько разных вещей

Вёз в тележке муравей?(5)

Двое котят песок копают,

Один на суше загорает,

Один копается в золе

Сколько всех скажите мне?(4)

Вот задумал ёж друзей

Пригласить на юбилей.

Пригласил двух медвежат,

Двух зайчат и пять бельчат.

Посчитайте поскорей,

Сколько у ежа друзей?(9)

Итог: — Молодцы, ребята, теперь мы с вами стали ещё сообразительнее.

Волшебный цветок нам помог.

IV. Введение в тему: (2-й лепесток Чистописание) ОРАНЖЕВЫЙ

Лети, лети лепесток

Через запад, на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Хочу, чтобы ребята красиво, правильно и аккуратно писали

2-й лепесток Чистописание

1.Гимнастика для рук

— А чтобы писать красиво и правильно, надо размять наши руки

— Поставьте руку на локоть. Представьте, что в вашей руке находится малярная кисть, а перед вами – забор. Давайте покрасим его движением кисти вверх, вниз 5 раз, вправо, влево 5 раз. Нарисуем 5 кружочков по часовой стрелке и 5 против часовой стрелки.

Встряхнем нашу воображаемую кисть и приступим к минутке чистописания.

2.Правила посадки при письме

Надо вспомнить правила посадки при письме

— сидеть ровно

— тетрадь под наклоном

— правильно держать ручку

Записываем 22 октября, Классная работа.

3. Запись двузначных чисел

Используя цифры 9, 5, 4 запишите различные варианты двузначных чисел. Вспомните, какие числа называются двузначными, какие однозначными?

(95, 94, 59, 54, 49, 45).

4. Составление и запись выражений. 

Используя эти же числа 9, 5, 4, попробуйте записать выражения на сложение

(5 + 4 = 9 и 4 + 5 = 9)

— Как называются компоненты сложения?

— Какое свойство сложения применили?

5. Арифметический диктант (3-й лепесток Арифметический диктант) ЖЁЛТЫЙ

Пришло время следующего желания

Лети, лети лепесток,

Через запад, на восток.

Через север, через юг.

Возвращайся, сделав круг.

Мечтаю, чтобы ученики были самостоятельными.

3-й лепесток Арифметический диктант

( один ученик работает на индивидуальной доске)

1). Запиши число, в котором 3 десятка и 6 единиц.

2). Запиши число, в котором 10 десятков.

3). Увеличь число 40 на 20.

4). Уменьши число 80 на 40.

5). Чему равна сумма чисел 9 и 5

(36, 100, 60, 40, 14)

Проверьте и сравните свои ответы с доской. Как оцениваете свои результаты, нарисуйте смайлик.

V. Работа по учебнику. (4-й лепесток Учебник) ГОЛУБОЙ

Лети, лети лепесток,

Через запад, на восток.

Через север, через юг.

Возвращайся, сделав круг.

Хочу чтобы ребята

Стали ещё умнее чем прежде.

4-й лепесток Учебник стр.46 №1

1. Решение примеров

— Открываем учебники. Прочитайте, какое там задание. Выполняем «цепочкой» с комментированием.

— Какие свойства сложения использовали? Для чего?

–Ребята, а кто из вас ещё затрудняются в сложении чисел в пределах второго десятка? А когда мы встречаемся с трудностями кого тогда зовём на помощь? (конечно друга) — > (работа в парах)

— Перед вами карточка, поработайте в парах. Вставьте пропущенные числа:

(в это время два ученика в паре это задание выполняют у доски)

—> проверка.

2. Физминутка

Гимнастика для глаз:

(пока ребята работали в парах самостоятельно, а учитель незаметно на край доски прикрепил бабочку)

— Ребята, вы ничего не заметили? (прилетела бабочка)

(учитель прикрепляет бабочку на конец указки и предлагает детям глазами

следить за бабочкой, а сам в воздухе вращает различные движения в воздухе.)

Прилетела бабочка, села на указку,

Попытайтесь вслед за ней

Пробежаться глазками.

-А теперь, ребята, превратимся в бабочек и потанцуем.

Физкультминутка (под музыку танцуют)

3. Решение задачи

Лепесток ещё не до конца выполнил моё желание. Чтобы вы стали ещё умнее семицветик предлагает вам задание: расшифруйте эту надпись : адчааз

— Кто угадал? Что за слово здесь написано?

— Правильно. Задача.

Найдите задачу №4.

— Рассмотрите схематический чертеж.

Можем сразу ответить на вопрос задачи? Каким действием? Почему?

Измените вопрос так, чтобы задачу нельзя было решить одним действием. Составим план решения задачи.

— Проверьте свою работу и работу своего товарища.

— Оцените, какую часть учебной задачи вы выполнили на этом этапе урока.

— Молодцы, вы стали ещё умнее.

— З

VI. Проверка знаний. Разноуровневые задания. (5-й лепесток Периметр) ЗЕЛЁНЫЙ

Лети, лети лепесток,

Через запад, на восток.

Через север, через юг.

Хотела бы видеть ребят нашего класса

Дружными между собой.

5-й лепесток Периметр

— У каждого на парте лежит геометрическая фигура, с помощью них объединитесь в группы

1-я группа – треугольники

2-я группа – четырёхугольники

3-я группа – пятиугольники

4-я группа – шестиугольники

— Каждой группе раздаю карточки с геометрическими фигурами.

— Найдите периметр многоугольника.

VII. Ребус (6-й лепесток Расшифруй) СИНИЙ

Лети, лети лепесток,

Через запад, на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Мечтаю, чтобы ученики мои были смышлеными.

Расшифруй.

+

3	7	9	2
20	У	И	Н	!
60	Ц	М	Ы	Ю

Чтобы прочитать слово, которое зашифровано, нужно вычислить суммы:

20 + 3 = 3 + 60 =

60 + 7 = 9 + 60 =

20 + 9 = 20 + 2 =

20 + 7 =

Прочитайте, какое слово получилось.

У М Н И Ц Ы !

VIII. Рефлексия. Оцените свою работу на уроке, используя смайлики, которые лежат у вас на столе.

IX. Итог урока:

1. – Вы знаете, ребята, как мне было сегодня приятно смотреть на самостоятельных, умных, сообразительных, дружных учеников. Значит, помог нам волшебный цветик – семицветик.

Вот и подходит к концу наш урок. В знак благодарности семицветик дарит вам цветы с вашими оценками за урок.

Посмотрите, цветочек остался, а кого не было сегодня из ваших одноклассников. Завтра он придёт, что расскажите ему о сегодняшнем уроке, что узнали на уроке, чему научились?

2. Но у нас остался ещё один лепесток у цветика – семицветика. Давайте закроем глаза и каждый из вас загадает самое заветное своё желание. (в это время звучит лёгкая музыка)……… ………… (ответы детей)

— Все ваши желания мы объединим в одно и назовём его так:”Мы желаем счастья всем людям на Земле!”

— Итак, цветик-семицветик выполнил все наши желания. Осталась только сердцевина. Это желание семицветика. Давайте посмотрим, какое желание семицветика в сердцевине.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: стр. 46, номер 2,3.

— Спасибо, ребята, за урок.