Конспект урока для 4 класса «Деление с остатком на 10,100,1000″

Изучить примеры на экране. Примеры выходят на экране 68:10 400:100

340:10 356:100

3456:1000

7000:1000

Записать примеры,распределив их на группы по общим признакам

Дать название каждой группе слов.

Сформулировать проблемный вопрос.

Сформулировать цель урока.

— Посмотрите на примеры .

На какие группы их можно разделить?

1)- Разделите примеры на группы и запишите себе на листок

— Проверим.

— Кто запишет примеры 1 группы?

Вызывает одного ученика.

Далее предлагает другому ученику записать слова во 2 столбик.

.

2) Дайте название каждой группе

3)Вспомните, как мы делим на 10,100,1000.

Найдем значения выражений 1 столбика.

А сейчас рассмотрим выражения 2 столбика? Попробуйте разделить 68 на 10?

Какую цель урока мы поставим?

Как назовем тему урока сегодня?

Самостоятельно выполняют задание в тетрадях.

Записывает примеры 1 группы в столбик.

Называют свои варианты названий.

Чтобы число разделить на 10,достаточно убрать один ноль у делимого и также на 100- убрать два нуля, на 1000-три нуля.

Дети пытаются делить.

Желающие объясняют свои названия.

Научиться выполнять деление с остатком на 10,100,1000

Записывают примеры в тетради

Объяснить выбор названия темы урока

Объяснение решений

Сравнение с алгоритмом

Проверьте решения в учебнике на стр.21

Работа с текстом на стр. 15.

Сформулировать тему урока и цель дальнейшей работы на уроке

— Как вы думаете без остатка 68 на 10 делится?

Сколько единиц без остатка можно разделить на 10?

Выполните деление числа 60 на 10

Как узнать,сколько единиц еще остается?

— Какая тема урока сегодня?

Решите аналогично 2 пример с объяснением

3 пример с объяснением.

Число 3456 на 1000 без остатка не разделится.Самое большое число ,которое делится на 1000-это 3000.

300:1000=3

Это значение неполного делителя.Определим остаток.3456-3000=456.остаток меньше делителя.Проверим.3*1000=3000 +456=3456.Сравним с делимым.

Физкультминутка.

Если называю круглые числа, то есть числа, оканчивающиеся на нули -прыгаем и хлопаем руками 3 раза,если не оканчивающиеся на нули- топаем ногами.

нет

60

60:10=6 ( значение неполного частного)Определим остаток.

68-60=8.это остаток.

Остаток меньше делителя.

Проверим деление умножением.

6*10=60

60+8=68.Сравним с делимым.68=68

Записывают примеры в тетради

У доски

356:100

300:100=3

356-300=56

Остаток -56

3456:1000

3000:1000=3(456)

Комментирование.( учитель помогает)

—

IV. Применение нового знания

(10 мин)

Стр. 21 № 96

Решите примеры и выполните проверку.

Проверить задание.

Оценить задание по критериям.

Стр.21,№ 100

Стр.21 задача №97

Работа в паре.

Проверка по эталону. Самопроверка.

— А теперь давайте проверим, исправим, если есть ошибки.

Самостоятельная работа

Выходите к доске и составьте по задачам уравнения.

Самостоятельная работа.

Работают в паре

На доске правильные ответы.( или листы с эталоном раздать)

— Если 1 ошибка – «4», 3 ошибки – «3», если нет ошибок –«5».

Составляют и решают.

Х-20=40*6

Х+260

15+х=800:20

Х=25

6 км=6000м

6000:5=300 м/мин

300*40=12000м=12 км.

Ответ: 12 км.

V. Рефлексия учебной деятельности

(5 мин)

Зафиксировать новое содержание урока.

Оценить. Продолжить предложения.

— Какое новое знание открыли?

Давайте оценим свою работу.

— На полях поставьте себе оценку

Какую отметку вы себе поставите?

— Оцените себя, продолжив предложения:

Сегодня я на уроке узнал…

Я запомнил…

Меня удивило…

Мне захотелось

Как делить числа с остатком на 10.100,1000

Дети оценивают себя

Проговаривают предложения.