Конспект урока на тему «Сложение и вычитание двузначных чисел»

Задачи этапа

Содержание этапа

Методы и формы обучения

Оргмомент

Организовать деятельность учащихся, настроить на плодотворную работу на уроке.

Закройте глаза и представьте, что вы стоите перед закрытой дверью.

— Как вы думаете, что за ней?

— Хотите открыть её и посмотреть?

— Тогда откройте глаза. Слайд 1

— Что вы видите?

— Как вы думаете, кто живет в этом доме?

Высказывают свои предположения

да

открывают глаза

сказочную поляну, на которой стоит дом.

Сказочные герои, животные и т.д.

Словесный

наглядный

Устный счёт

Формировать устный вычисли-тельный навык

К сказочным героям и этой поляне мы вернемся чуть позже, а сейчас откройте тетрадь для устного счета. Я буду называть вам выражение, а вы в тетрадях пишите ответ и показываете его мне.

8+4, 3+8, 11-5, 5+9, 12-7, и т.д.

Открывают тетрадь, записывают ответ и показывают его учителю.

Словесный

Наглядный

Практический

Актуализация знаний.

Выявить знания детей по изучен-ной теме.

Откройте рабочую тетрадь и запишите число, Кл. работа. Возвращаемся на сказочную поляну.

Слайд 2

Посмотрите, на цветах какие-то числа. Эти ромашки росли так, что числа, которые на них стояли в порядке возрастания.

Бабочки-подружки играли в игру «догонялки» и, стараясь улететь, друг от друга махали крыльями, и числа перемешались. Они начали спорить, кто в этом виноват, и чуть не поссорились.

Давайте поможем бабочкам сохранить их дружбу. Поможем?

Значит, нам необходимо выполнить следующее задание.

а) Работа в парах: расположите числа в порядке возрастания и запишите их в тетрадь.

Проверьте, пожалуйста. Слайд 3

Записывают в тетрадях число. Классная работа.

Выполняют задание в парах

Смотрят на слайд

Практический

Определение темы урока.

Поставить цель урока

Что вы можете сказать об этих числах?

Какое число лишнее?

Почему?

Какие действия мы можем совершать с двузначными числами?

Кто назовет тему урока?

Кто поможет сформулировать цель?

Все числа двузначные

40

На месте единиц число 0

Сравнивать, складывать и вычитать их.

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.

Сформировать навык сложения и вычитания двузначных чисел в столбик.

Беседа

Словесный

Открытие новых знаний

Слайд 4

Что такое алгоритм?

Хотите узнать значение этого слова?

А как мы можем узнать?

Делаем вывод

Слайд 5

А вот теперь мы можем приступить к выполнению следующего задания.

Составьте выражения на сложение и вычитание и найдите их значения, записав их в столбик.

Выполняют задание

Поисковый

Практический

Первичное

закрепление пройденного материала

Систематизировать и закрепить знания по изученной теме

Слайд 6

Такое же задание, по просьбе Мальвины, выполнял Буратино.

Кто читал сказку «Приключения Буратино?» Буратино любил учиться?

Давайте проверим не допустил ли он ошибок.

Если значение выражения найдено верно, перетяните выражение в поле. «верно». А если не верно – в поле «не верно».

Если допущена ошибка –запишите это выражение в столбик, и найдите его значение.

Теперь, надеюсь, Буратино научился складывать и вычитать двузначные числа.

Ребята, а вы научились?

Кто повторит цель урока?

Цель достигнута?

Нет

Выполняют задание

Дети по очереди выходят к доске и перетаскивают выражения в нужные поля.

да

Называют цель урока

Да

практический

Физминутка

научить детей физическому выражению своих положительных чувств, тем самым способствуя развитию групповой сплоченности.

Игра «Объятия»

Учитель предлагает детям сесть в один большой круг.

Дети, кто из вас еще помнит, что он делал со своими мягкими игрушками, чтобы выразить свое отношение к ним? Правильно, вы брали их на руки. Я хочу, чтобы вы все хорошо относились друг другу и дружили между собой. Конечно, иногда можно и поспорить друг с другом, но, когда люди дружны, им проще переносить обиды или разногласия. Я хочу, чтобы вы выразили свои дружеские чувства к остальным детям, обнимая их. Быть может, будет такой день, когда кто-нибудь из вас не захочет, чтобы его обнимали. Тогда дайте нам знать, что вы хотите, пока же можно просто посмотреть, но не участвовать в игре. Тогда все остальные не будут трогать этого ребенка. Я начну с легкого маленького объятия и надеюсь, что вы мне поможете превратить это объятие в более крепкое и дружеское. Когда объятие будет доходить до вас, то любой из вас может добавить в него энтузиазма и дружелюбия.
Дети по кругу начинают обнимать друг друга, с каждым разом, если сосед не возражает, усиливая объятие.
После игры задаются вопросы:
— Понравилась ли тебе игра?
— Почему хорошо обнимать других детей?
— Как ты себя чувствуешь, когда другой ребенок тебя обнимает?

Играют в игру «Объятия»

Игра

Вторичное

закрепление пройденного материала

закрепить знания по изученной теме

Но, мы еще не всем сказочным героям помогли.

Слайд 7

Работа в группах.

Правила работы в группе.

Проверка выполненного задания.

А теперь давайте составим задачу обратную данной.

Работают в группах

Представители каждой группы выходят к доске и записывают решение задачи.

Составляют задачу обратную данной.

проблемный

Рефлексия

Слайд 8

Словесный