Хостинг документов » Обобщающий урок по математике в 5 классе «Действия с десятичными дробями»

Обобщающий урок по математике в 5 классе «Действия с десятичными дробями»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Волго-Каспийская средняя общеобразовательная школа»

Камызякского района Астраханской области

Обобщающий урок по математике в 5 классе

«Действия с десятичными дробями»

подготовила

учитель математики

Дедова Наталья Николаевна

Цели:

— повторение и обобщение умений и навыков выполнения действий с десятичными дробями, — развитие математического кругозора, мышления и речи, внимания и памяти, — воспитание интереса к математике и ее приложениям, — умение работать коллективно, в парах, индивидуально.

Форма проведения урока:

— традиционная с использованием новых информационных технологий, — фронтальная, — работа в парах,

Оборудование урока: компьютер, мультипроектор, презентация к уроку, карточки с тестовыми заданиями, бланки для самоконтроля,

Структура урока:

Организационный, мотивационно-ориентировочный: разъяснение учебной деятельности учащихся.
Подготовительный: актуализация опорных знаний.
Основной: выполнение специально подобранных заданий.
Контроль за усвоением знаний и умений: тестовая работа по индивидуальным карточкам.
Заключительный: подведение общих итогов.

Ход урока:

I. Организационный момент(1мин.): 2слайд:

Здравствуйте ребята. Садитесь. Сегодня мы повторим и обобщим наши умения и навыки выполнения действий с десятичными дробями. Хорошей вам работы на уроке и отличных оценок.

Откройте тетради, запишите число. На партах у вас лежат листочки с таблицей, в которую вы будете вносить баллы за каждый правильный ответ, а в конце урока, подсчитав баллы, поставите оценку.

II. Актуализация опорных знаний(3мин.):

1. Фронтальный опрос: 3слайд:

1. Какая дробь называется десятичной?

2. Как сложить десятичные дроби?

3. Как вычесть десятичные дроби?

4.Как округлить десятичную дробь?

Каждый правильно ответивший на вопрос ставит 1 балл в таблицу «теория».

2. Устный счет(3 мин.): 4слайд

1. подсчитать: 2. решить цепочку:

14,2 + 3,5 4, 2-2,8+5,6-3,8+1,7-0,7
15,32 – 2,2
17,35 * 10
5,2 * 3
7,2 : 8
7 – 5,2
5,6 : 100
3,7 * 0,2

Самые активные ставят 1 балл в таблицу «устный счет».

III. Историческая справка(2 мин.): 5 слайд

«Дробь» — от глагола «дробить» ( 8 век). В первых учебниках математики — «ломаные числа». Десятичные дроби используют чаще, чем обыкновенные. Это связанно с простотой правил вычислений. Правила вычислений с десятичными дробями описал знаменитый ученый средневековья аль- Каши. Записывал аль — Каши десятичные дроби так же, как принято сейчас, но он не пользовался запятой: дробную часть он записывал красными чернилами или отделял вертикальной чертой. В России учение о десятичных дробях изложил Леонтий Филиппович Магницкий в 1703 году в первом учебнике математике.

4. Выполнение заданий(13 мин.): 6 слайд

1. Округлите десятичные дроби:

а) до десятых:

6,713≈

16,051≈

9,25≈

б) до сотых:

0,526 ≈

2,408≈

8,555≈

в) до десятков:

413,3≈

664,3≈

273,58≈

г) до сотен:

801,9≈

2405≈

1267,1≈

2. Вычислите произведение: 28 * 34 (952). 7слайд:
Используя полученный результат, запишите значение выражений, не выполняя указанных в них действий.

2,8 * 34 =
28 * 0,34 =
952 : 34 =
95,2 : 34 =

95,2
9,52
28
2,8

3. Реши уравнение: 8 слайд:

а) 7x – 365,72 = 47,28
б) (x – 73,5) * 6 = 57

4. Задача: 9слайд:

Какое расстояние проедет автомобиль за 3,5 часа, если его скорость 85, 5 км/ч ?

Тот , кто быстро и правильно справился с заданиями, ставит баллы в таблицу «уравнение, примеры, задача»

IV. Физкультминутка (3 мин.):

V. Самостоятельная работа с самопроверкой в парах и самооценкой (10 мин.)

раздаточный материал: (карточки с заданиями)

1 вариант

1. Вычислите: 550,8: 27-5,3;

А 15,1 В 16,1 С 15,2 D 16

2. Решите уравнение х: 3,5= 1,12;

А 3,29 В 3,92 С 3,12 D 1,23

3. В дно реки забили бетонный столб высотой 9,6 м так, что 3,4 м было в земле, а 1,8 м над водой. Какова глубина реки в этом месте?

А 6,2 В 7,4 С 4,4 D 5,2

2вариант

1.Вычислите: 0,35∙ 30,5-5,35;

А 5,33 В 5,23 С 3,52 D 5,325

2. Решите уравнение: 75х = 172,5;

А 3,2 В 22,3 С 2,3 D 3,22

3. Ученики 5 «А» класса собрали 215,7кг яблок, а 5 «Б» класса — на 23,6 кг больше. Сколько килограмм яблок собрали вместе?

А 455 В 239,3 С 192,1 D 407,8

Дети решают по вариантам, после обмениваются решенными заданиями и проверяют друг друга с помощью ключей. Проверяющие ставят баллы в таблицу «самостоятельная работа».

VI. Итог урока(2 мин.).

Какие правила, мы с вами сегодня закрепили?

Что вызвало затруднение?

Какие моменты остались непонятны?

VII.Домашнее задание.

№ 1260, №1263.

VIII. Рефлексия(3мин).

А давайте оценим свои знания. Как мы сегодня поработали?

Учитель достает корзину знаний, и каждый ученик берет у себя на парте подходящий цветок для своих знаний и украшает им корзину знаний.

5-10 удовлетворительно – цветок синий.

10-15 хорошо – цветок зеленый.

15—20 отлично – цветок красный.