Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида 440+50, 750-90 (44д + 5д, 75д – 9д)

Содержание

Орг. момент

Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Психологический настрой

Сегодня урок у нас не совсем обычный, к нам пришли гости. Поэтому мы должны с вами показать, какие мы умные и воспитанные. Мы будем работать на уроке, прилежно изучать тему урока и хорошо себя вести.

Акупунктурное упражнение

Чтобы настроиться на урок, давайте активизируем работу нашего головного мозга. Для этого потрите мочку уха, тогда кровь прильёт к голове, а вы сможете настроиться на урок.

Разъяснение задачи

Прежде чем начать урок, обратите внимание, перед вами лежат листы оценивания. Там выделен каждый этап. В течение урока вы будете самостоятельно себя оценивать за каждый этап. Оценки можно ставить следующие: 5, 4, 3 и 2 соответственно. В конце урока вы сдадите мне листы оценивания. Я выведу среднюю оценку и поставлю ее вам за урок.

Минута чистописания

Открыли тетради. Записали число, классная работа.

Какое число прописано у вас на первой строчке?

340.

Дайте характеристику этому числу.

При помощи каких цифр записано это число?

Пропишите в воздухе эти цифры вместе со мной.

Обведите число. Пропишите его один раз.

А теперь записывайте каждое последующее число, уменьшая его на 1 десяток.

Проверка: какой числовой ряд у вас получился?

340, 330, 320, 310, 300, 290, 280, 270.

Молодцы.

Какое число прописано у вас на второй строчке?

304

Дайте характеристику числу 304.

Какие цифры использованы в записи этого числа?

Что вы можете сказать об этом и предыдущем числе?

Что у них общего? Что разное?

Обведите по красному образцу, пропишите один раз.

А теперь запишите число, предыдущее числу 304.

Запишите число последующее числу 304.

Уменьшите число 304 на 2 единицы.

Полученное число увеличьте на 4 сотни.

К полученному числу прибавьте 3 десятка.

От полученного числа отнимите 200.

Проверка: какой числовой ряд у вас получился?

304, 303, 305, 302, 702, 732, 532.

Что мы повторяли на этом этапе урока?

(характеристику трёхзначных чисел, состав числа, сложение и вычитание, разрядный состав числа.)

Оценивание

Оцените свою работу на листах оценивания.

Устный счёт

Решите устно выражения, используя различные способы прочтения выражений.

300+200 470-100 300+210

600-400 520-200 500+420

700-500 930-500 670+100

400+300 460-200 240+400

Что мы вспоминали на этом этапе урока?

Оценивание

Оцените свою работу за устный счет на листах оценивания.

Сообщение темы урока

С какой темой мы знакомились на прошлом уроке?

С какими числами мы работали на минуте чистописания и на устном счёте?

А как вы думаете, с какой темой мы познакомимся сегодня?

Правильно.

Давайте, ребята, учиться считать.
Трёхзначные числа вычитать, прибавлять.
Считать не на парте, не на столе.
А устно вычислять у себя в голове.

Тема нашего урока сегодня: Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида

440+50, 750-90 (44д + 5д, 75д – 9д).

Постановка учебной цели и задач

Как вы думаете, что мы будем делать на уроке? Чему мы должны научиться?

Правильно.

Мы будем учиться решать выражения вида 440-50 и 750-90. Будем решать выражения, уравнения и задачи.

Работа по теме

Запишите выражение:

440+50

Какой знак?

Как называется действие?

Назовите компоненты сложения?

Итак, ваши предложения по алгоритму решения.

Как вы предлагаете решить это выражение?

1.Складываем десятки.

2.Переписываем сотни.

3.Записываем ответ.

440+50=490

Еще какие есть предложения?

А можно ли представить наши числа трехзначные в виде суммы десятков?

44д + 5д=49д или по-другому 490.

Запишите следующее выражение:

750-90

Какой знак?

Назовите действие?

Назовите компоненты вычитания?

Какой алгоритм решения вы можете предложить? (по аналогии с предыдущим)

1.Представляем компоненты вычитания в виде десятков.

2.Вычитаем десятки из десятков.

75д – 9д = 66д

3.Записываем ответ.

Закрепление (работа у доски)

520+70 830-80

340+40 910-60

710+60 240-70

Самостоятельная работа

220+60 520-50

570+20 730-70

240+30 340-90

Поменялись тетрадями, проверяем.

Чему мы научились на этом этапе урока?

Оценивание

Оцените свою работу на этом этапе урока на листах оценивания.

Физ.минутка

Я показываю трехзначные числа, а вы должны:

1.Прыгнуть столько раз сколько в числе сотен.

2.Нагнуться столько раз, сколько в числе десятков.

3.Присесть столько раз, сколько в числе единиц.

123, 452, 324, 611

Молодцы, садитесь.

Решение уравнений

(у доски)

Итак, мы познакомились с новой темой. Теперь я хочу предложить вам использовать полученные знания для решения других заданий: уравнений и задач.

Назовите действие?

Назовите компоненты сложения?

Какой компонент неизвестен?

Как его найти?

Х+20=440

Назовите действие?

Назовите компоненты сложения?

Какой компонент неизвестен?

Как его найти?

650-У=570

Самостоятельная работа

По вариантам:

1 вариант: 2вариант:

Х+70=290 Х+50=370

520-У=440 730-У=680

Проверка. Устно диктуют решение, ответ, подстановку и проверку уравнения.

Что мы повторили на этом этапе урока? Чему учились?

Оценивание

Оцените свою работу на ваших листах оценивания.

Решение задач

(у доски)

(только условие, решение самостоятельно)

У Лены было 360 тенге. Она купила фотоальбом и потратила 90 тенге. Сколько денег осталось у Лены?

Было – 360 тг

Потратила — 90 тг

Осталось – ? тг

360-90=270(тг)

Ответ: 270 тенге осталось.

Измените условия задачи так, чтобы она решалась в два действия?

Было – 360 тг

Потратила – 90 тг, 90 тг

Осталось — ? тг

Можете ли вы сразу ответить на главный вопрос задачи? Почему? Значит, во сколько действий будет решаться эта задача?

Решите задачу самостоятельно разными способами.

Составьте выражение.

1 способ: 2способ:

360-90=270 90+90=180

270-90-180 360-180=180

360-90-90=180 360-(90+90)=180

Чему мы учились на этом этапе урока?

Оценивание

Оцените свою работу на этом этапе урока, оценку поставьте в листе ответов.

Рефлексия

Кому было трудно, подымите руки?

Что бы вы хотели для себя еще понять?

У кого не возникло затруднений, подымите руки?

Д.з.

Домашнее задание у вас на карточках.

Итог

С какой темой мы познакомились на уроке?

Что нового вы узнали?

Спасибо за урок.

Урок окончен.

Оценка

Минута чистописания

Устный счет

Решение выражений по новой теме (самостоятельно)

Решение уравнений

Решение задач

Оценка

Минута чистописания

Устный счет

Решение выражений по новой теме (самостоятельно)

Решение уравнений

Решение задач

Оценка

Минута чистописания

Устный счет

Решение выражений по новой теме (самостоятельно)

Решение уравнений

Решение задач

Оценка

Минута чистописания

Устный счет

Решение выражений по новой теме (самостоятельно)

Решение уравнений

Решение задач

Самостоятельное решение уравнений:

2 вариант:

Х+50=370

730-У=680

Самостоятельное решение уравнений:

1 вариант:

Х+70=290

520-У=440

Самостоятельное решение уравнений:

2 вариант:

Х+50=370

730-У=680

Самостоятельное решение уравнений:

1 вариант:

Х+70=290

520-У=440

Самостоятельное решение уравнений:

2 вариант:

Х+50=370

730-У=680

Самостоятельное решение уравнений:

1 вариант:

Х+70=290

520-У=440

Самостоятельное решение уравнений:

2 вариант:

Х+50=370

730-У=680

Самостоятельное решение уравнений:

1 вариант:

Х+70=290

520-У=440

Самостоятельное решение уравнений:

2 вариант:

Х+50=370

730-У=680

Самостоятельное решение уравнений:

1 вариант:

Х+70=290

520-У=440

Самостоятельное решение уравнений:

2 вариант:

Х+50=370

730-У=680

Самостоятельное решение уравнений:

1 вариант:

Х+70=290

520-У=440

Самостоятельное решение уравнений:

2 вариант:

Х+50=370

730-У=680