Программа воспитательной работы в классе: «Развитие личности» 5-6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №26 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Нижнекамска Республики Татарстан

Программа воспитательной работы в классе:

«Развитие личности»

(программа рассчитана на 2 года 5-6 класс)

подготовила учитель химии,

классный руководитель 5 а класса

Ларина Светлана Вячеславовна

Нижнекамск 2012

Программа воспитательной работы в классе:

«Развитие личности»

Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми,

надо принимать их как повторение своего детства,

чтобы совершенствоваться самому, надо, наконец,

жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом.

Ш.А.Амоношвили

Пояснительная записка

В настоящее время заметно возрос интерес учителей и руководителей учреждений образования к проблеме воспитания.

Чтобы процесс воспитания проходил успешно, вокруг него должна быть создана такая атмосфера, где ребенку будет так же хорошо и уютно, как в семье, где его любят, ценят, где о нем будут заботиться настолько, что он станет интересным себе и другим. В создании такой атмосферы классный руководитель играет одну из главных ролей.

Моя задача, как классного руководителя – обратить внимание на мельчайшие особенности личности каждого ребенка и с уважением отнестись к ее самым незначительным проявлениям, чтобы поддержать, убедить растущего человека в ценности, полезности и необходимости развития его индивидуальности.

Для наибольшего развития творческих способностей учащихся в школе созданы все условия: работают спортивные секции и кружки. В полной мере осуществляется реализация проекта «Школа после уроков». Для полного удовлетворения запросов учащихся в дополнительном образовании обращаемся к социокультурной среде, к семье.

Учащиеся школы должны быть свободными личностями, с развитым чувством ответственности; это творческие личности, с развитой эмоциональной сферой и музыкально-эстетическим вкусом, индивидуальными способностями, готовыми к самосовершенствованию, духовные личности, имеющие углубленную гуманитарную,

эстетическую подготовку, а главное, физически и психически здоровые люди с потребностью к здоровому образу жизни.

Воспитание осуществляется через:

-здоровье

— культуру

— познание

-семью

— общение

Практическая реализация программы «Развитие личности» на всех ее этапах предполагает совершенствование учебно-воспитательного процесса с целью сохранения и укрепления здоровья детей и формирование творческой личности.

Содержание программы.

Программа рассчитана на 2 года. Участники программы – учащиеся 5-6 класса. В рамках данной программы каждый учащийся, в зависимости от своих интересов, потребностей, склонностей, организаторских и творческих способностей может выбрать дело по душе.

Класс хорош, если в нём хорошо каждому ребёнку!

Цели и задачи программы:

Цель данной программы осуществлять воспитательную работу в классе на основе определения уровня развития и интересов учащихся, выявлять проблемы в личностном развитии и межличностных отношениях, пропагандировать здоровый образ жизни, развивать творческие способности учащихся.

Задачи:

1. Создание благоприятных условий для самореализации учащихся.

2. Формирования у учащихся коммуникативных навыков, я- концепции.

3. Поддержка становления активной жизненной позиции школьника.

4. Поддержка общественно-значимых инициатив учащихся.

5. Формирование стремления к здоровому образу жизни, как одной из главных жизненных ценностей.

Цель воспитательной работы в 5 классе

создание условий для адаптации учащихся в средней школе, для развития нравственного, познавательного, творческого, физического потенциала ученика на основе коллективной творческой деятельности.

Задачи:

1. развивать мотивацию к учебной деятельности;

2. осуществить психолого-педагогическое диагностирование с целью выявления основных направлений и форм работы воспитательной деятельности в классе;

3. организовать творческую деятельность учащихся, способствующую самопознанию и саморегуляции в учебной и внеклассной деятельности;

4. содействовать включению учащихся во внеклассную деятельность школы и организаций окружающего социума;

5. развивать сотрудничество с родителями учащихся посредством включения их в организационный и воспитательный процесс в классе.

Ожидаемый результат на конец учебного года:

УЧЕНИК 5 класса

• мотивирован к учебной деятельности, стремится к улучшению её результатов ;

• способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;

• проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;

• стремится к сотрудничеству с учащимися и родителями класса.

Средства решения проблемы адаптации учащихся 5 а класса.

Цель воспитательной работы в 6 классе: пропагандировать здоровый образ жизни, развивать творческие способности учащихся,

создать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития каждого ребенка.

Задачи воспитательной работы в классе :

1. воспитание усидчивости, внимательности, общей культуры через индивидуальные беседы, классные часы, посещение кинотеатров, участие в культурных мероприятиях, проводимых в классе, школе, городе;

2. формирование дружного отзывчивого коллектива через общеклассные мероприятия, классные часы, посещение заболевших детей, поздравление именинников, поздравление ветеранов войны с государственными праздниками;

3. развитие коммуникативных навыков школьников через привлечение каждого ученика к занятиям в кружках, секциях, участию в олимпиадах, предметных неделях; общественные поручения; раскрытие своего «Я» в индивидуальных творческих проектах, выставках и т.д.;

4. формирование устойчивой нравственной позиции, духовности, взгляда на мир, основанных на культурных православных традициях путём бесед, дискуссий, классных часов, экскурсий;

5. формирование активной жизненной позиции и воспитание патриотизма у учащихся.

Ожидаемый результат на конец учебного года:

УЧЕНИК 6 класса

• проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;

• стремится к сотрудничеству с учащимися и родителями класса.

• уметь ставить цель и определять вариативные пути её достижения;

• умеет увидеть варианты развития событий и может быть готовым к преодолению трудностей;

• уметь максимально объективно анализировать достигнутые результаты;

• владеет коммуникативными навыками ведения диалога, корректного поведения в ситуации конфликта. 

Законы жизни в классе.

 1. Каждый человек имеет право на ошибку и её исправление.

2. Человек не имеет право унижать, оскорблять и обижать другого человека.

3. Человек должен научиться признавать свою неправоту и отстаивать своё мнение.

4. Человек должен учиться дружить и иметь друзей.

5. Человек должен уметь помогать другому человеку и не бояться просить помощи.

6. Человек должен учиться быть терпеливым и настойчивым в достижении своих целей.

                                                            Традиции класса:

Вместе с родителями сформировать такие традиции:

традиция работы с дневниками учащихся;    организация работы классного сообщества в сети интернет;

презентации фото и видео отчётов о проведённых мероприятиях;

поддержка ребят, которые часто болеют;

сменная выставка лучших творческих работ учащихся.

                                 Традиционные мероприятия: 

• День Знаний;        Экскурсия в библиотеку:

• День именинника.  

• Празднование Нового Года;

• Конкурс газет: к новому году, к 23 февраля, к 8 марта;

• Участие в концертах: ко Дню пожилых людей, ко Дню учителя, ко Дню защитника Отечества, к 8 марта и т.д.

• День здоровья;           Лыжня России;           День святого Валентина;

• Конкурс — смотр строя и песни.

• Весенний и осенний субботник;        

Функции классного руководителя: 

1. Организационно-координирующие:

   • Обеспечение связи школы с семьей;

   • Установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании детей (лично, через психолога, социального работника);

   • Проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся;

   • Взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом школы;

   • Организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала каждого ученика в рамках деятельности общешкольного коллектива;

   • Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;

   • Стимулирование и учет разнообразной деятельности учащихся, в том числе — в системе дополнительного и внешкольного образования детей;

   • Взаимодействие с каждым учеником и всем коллективом класса в целом;

   • Ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

2. Коммуникативные:

   • Регулирование межличностных отношений между обучающимися;

   • Установление взаимодействия между педагогическими работниками и учащимися;

   • Содействие установлению общего благоприятного психологического климата в коллективе класса;

   • Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3.  Аналитико-прогностические:

   • Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

   • Определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

4. Проектно-организаторская:

   • Определение направлений и содержания воспитательной работы (на основе диагностики) учащихся, в соответствии с воспитательной программой школы;

   • Основные виды деятельности, формы, условие организации воспитательной работы (с учетом интересов детей);

—     разработка совместно с учащимися правил жизнедеятельности класса;

—     определение системы управления и самоуправления в классе;

—     создание совместно с детьми системы трудовой деятельности (дежурство, уборка и т.д.);

—      разработка программ индивидуальной поддержки (слабоуспевающих, «трудных», закомплексованных и др. учащихся);

—      обучение анализу и самоанализу результатов спроектированной и организованной воспитательной работы совместно с детьми.

5. Контрольные:

• Контроль над успеваемостью каждого обучающегося;

• Контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимся.

 Программа работы с родителями.

Взаимодействие и сотрудничество педагогического, ученического и родительского сообществ – также важное направление функционирования воспитательной системы класса. Ведь очевидно, что если образы жизни семьи и школы кардинально расходятся, то только немногие из школьников смогут выбраться без потерь из подобного противостояния. Поэтому особое внимание уделяется взаимоотношениям ребенка в семье (встречи и беседы с членами семьи, изучение условий проживания).

 Цель: 

совместное обучение и воспитание детей при установлении

взаимоотношений между семьей и школой.

  Задачи:

• установить единство стремлений, взглядов в воспитательном процессе;

• выработать общие цели и воспитательные задачи, пути достижения намеченных результатов;

• помочь лучше узнать ребенка;

• организовать и найти наиболее эффективные способы

        педагогического просвещения  (советы, размышления,  договоры)

• поиск решений и путей к сотрудничеству.

 Методы и приемы:

• Использование индивидуальных форм работы с родителями:

• приглашение родителей в школу ( не менее 4 раз в год);

• индивидуальные беседы  (по мере возникновения проблем).

Тематика родительских собраний и бесед с родителями

1. «Что нужно знать родителям, если их ребёнок перешёл в 5 класс?» сентябрь

2.«Нравственное воспитание детей в семье» ноябрь

3. «О поощрении и наказании» декабрь

4. « Методы снижения тревожности у учащихся» март

5. «Вот и стали мы на год взрослей» май

  План работы родительского комитета.

                                                         1 полугодие

Сентябрь

Заседание родительского комитета, посвященное началу учебного года.

Изучение родительским комитетом вопроса организации питания учащихся в новом учебном       году.

Октябрь

Знакомство с воспитательной системой класса.

Участие родительского комитета в проведении родительского собрания

Ноябрь

Встречи родителей с учителями-предметниками, работающими в классе

Декабрь

Подготовка сценария новогоднего праздника. Оформление подарков, сюрпризов для учащихся. Родительское собрание.

Подведение итогов результатов учебной деятельности учащихся класса за первое полугодие.

                                                              2 полугодие

Январь

Подведение итогов работы родительского комитета за первое полугодие.

Определение неотложных задач второго полугодия.

Февраль

Анализ родительским комитетом отношения семей учащихся к ведению школьного дневника.

Поздравление пап, дедушек и мальчиков класса.

Март

Подготовка праздничной программы, посвященной международному женскому дню. Поздравление мам, бабушек и девочек класса. Родительское собрание.

Апрель

Анализ успеваемости учащихся на начало 4 четверти

Май

Участие в проведении родительского собрания

   Подведение итогов года. Награждение учащихся. Подготовка и организация летнего отдыха детей.

Июнь

Участие родителей в ремонте классного кабинета.

 Организация сотрудничества с педагогами, работающими в классе.

Успешность воспитательного процесса в классе невозможна без сотрудничества с педагогами-предметниками, работающими в коллективе. В этом направлении свою работу строю через следующие формы:

1.Индивидуальные беседы классного руководителя с учителями-предметниками.                                                    

2.Участие учащихся в предметных неделях (сотрудничество педагогов с учащимися во внеурочное время).

3.Приглашение учителей-предметников на классные родительские собрания;

Направление воспитательной работы

Направление

Перспективный план работы

(реализация программы)

№п/п

Критерии и способы изучения эффективности воспитательной системы

№п/п

Литература:

1.Воспитательный процесс: изучение эффективности.

Под ред. Е.Н. Степанова- М., 2001

2.Обсуждаем проблемы воспитания. Под ред. Е.Н. Степанова- М.,2003

3.Бухвалов В.А. Развитие учащихся в процессе творчества и сотрудничества

М.,: Центр «Педагогический поиск», 2000

4.Созонов В.П. Организация воспитательной работы в классе

М.,: Центр «Педагогический поиск»,2002

5.Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем .М., Народное образование,№6,1999

6.Степанов Е.Н. «Воспитательный процесс: изучение эффективности», М., «Сфера», 2001.

7.Степанов С.С. «Что вы знаете и не знаете о себе и других», психологические тесты и наблюдения, г.Дубна, «Феникс», 1996.