Конспект урока на тему «Упражнения для развития выразительной мимики»

Приложение №5

Упражнения для развития выразительной мимики

Упражнения-тренинги.

Артикуляционные упражнения.

Цели: развитие гибкости и подвижности отдельных частей речевого аппарата; совмещение движений артикуляционного аппарата и кистей рук (биоэнергопластика).

Движение тела, совместные движения руки и артикуляционного аппарата, если они пластичны, раскрепощены и свободны, помогают активизировать естественное распределения биоэнергии в организме. Это оказывает чрезвычайно благотворное влияние на активизацию интеллектуальной деятельности детей, а также развивает координацию движений и мелкую моторику.

Тренировка губных мышц.

Упражнение 1. “Веселый пятачок”:

• на счет “раз” сомкнутые губы вытягиваются вперед, как пятачок у поросенка; на счет “два” губы растягиваются в улыбке, не обнажая зубы;

• сомкнутые вытянутые губы (пятачок) двигаются сначала вверх и вниз, вправо и влево;

• пятачок делает круговые движения сначала в одну сторону, затем в другую.

(закончить упражнение – фыркнуть как лошадка.)

Упражнение 2. “ Щеточка”.

• нижние губы касаются верхней губы и легко почесывают ее, затем тоже движение делают верхние зубы, касаясь нижней губы. Кисть руки неподвижна. Ладонь вверх – двигаются только пальцы. Ладонь вниз – двигаются только пальцы.

Зарядка для шеи и челюсти.

Упражнение 1.

• наклонять голову то к правому, то к левому плечу, затем катать ее по спине и груди.Упражнение 2. “Удивленный бегемот”.отбросить резко вниз нижнюю челюсть, рот при этом открывается широко и свободно.Упражнение 3. “Зевающая пантера”.

• нажать двумя руками на обе щеки в средней части и произнести “вау, вау, вау”, подражая голосу пантеры, резко опуская нижнюю челюсть, широко открывая рот, затем зевнуть и потянуться.

Тренировка мышц языка.

Упражнение 1.

И. п. – рот открыт, язык лежит плоско у нижних резцов. На счет “раз” язык поднимается за верхние зубы. На счет “ два” язык опускается в исходное положение. Повторить 5 – 6 раз.

Кисть руки – движение ладонью вверх вниз.

Упражнение 2.

И. п. – рот полуоткрыт, язык лежит плоско у нижних резцов. На счет “раз” коснуться кончиком языка левого уголка губ. На счет “два” — правого. Эти движения повторяются 5 – 6 раз без перерыва; при этом необходимо следить, чтобы рот не закрывался, и нижняя челюсть не двигалась. Кисть руки – ладонь параллельна столу, пальцы вместе, двигается только ладонь синхронно с языком. Интонационные упражнения

Игра «Измени голос»

Цель. Учить детей приемам интонации. Умению произносить слова с ударением и выражать свое отношение к происходящим событиям. Развивать внимание, наблюдательность, воображение детей.

Детиприветствуют друг друга, от имени любого, придуманного ими сказочного персонажа (лисы, зайца, волка), надевают (по желанию) костюмы и рассказывают, на кого они стали похожи. Педагог помогает им изобразить выбранных героев через выразительные движения, мимику, голос.

Игра «Где мы были, мы не скажем»

Цель. Развивать внимание, память, образное мышление детей.

Водящий, которого выбирают дети, уходит за дверь, а оставшиеся ребята вместе с педагогом

договариваются, кого или что они будут изображать. Затем входит водящий и говорит: «Расскажите, где

вы были, что вы делали?» Дети отвечают: «Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем» .если они договорились изображать действие) или «Кого видели, покажем» (если они изображают животное) т.д. В

в процессе игры педагог помогает детям найти наиболее характерные особенности животных или предметов и выразительно их передать.