Конспект урока на тему «Третий закон Ньютона»

Тема: «Третий закон Ньютона»

Цель урока:

Познавательная: познакомить учащихся с законом, углубление понятий «сила», «ускорение», «взаимодействие тел»

Развивающая: формирование умения анализировать, сравнивать, делать выводы, проводить наблюдения, переносить знания в новую ситуацию, выдвигать гипотезу, выработать начальные навыки по применению закона при решении задач.

Воспитательную: развитие познавательных и творческих способностей, воспитание активности, наблюдательности, познавательного интереса, тактичности, уяснение важности и практической значимости темы.

Оборудование: две тележки большой массы, шнур, две маленькие тележки с пружиной, два динамометра, штатив, два бруска, линейка.

1. Актуализация прежних знаний.

Учитель. Наша задача – научиться добывать знания, не отворачиваться от того, чего не понимаете. Как известно, знание- сила. Вот сейчас мы и посмотрим, насколько вы сильны. Надо отгадать кроссворд наоборот: по ответам составить вопросы.

На доске (или на экране ) изображен кроссворд с готовыми ответами. Учащиеся пытаются составить вопросы к ответам в кроссворде.

Примерные ответы:

1). — связь, взаимодействие каких- либо явлений;

2). – свойство откликаться определённым ускорением на действие;

3).- мера взаимодействия F=ma;

4). – изменение скорости за единицу времени;

5).- инерциальная система отсчета (система, в которой выполняются законы Ньютон

6).- действие тел друг на друга.

Учитель: Поскольку определённый запас знаний у вас есть, объясним, почему происходит так, а не иначе.

1.стукните рукой по столу. Больно? Почему?

(стол действует с такой же по модулю силой)

2.два мальчика стоят на тележках, один тянет веревку, в движение приходят оба. Почему? (при взаимодействии обе тележки получают ускорение, на оба тела действуют F, равные по модулю и противоположные по направлению).

3. как имея два динамометра доказать, что сила взаимодействия между телами равны по модулю?

4. а есть ли народная формулировка закона? ( как стукнется, так и откликнется).

Процесс формирования навыков

А) решение качественных задач

1. Комар ударяется о лобовое стекло автомобиля. Что можете сказать о силах взаимодействия и об ускорениях, полученными телами? (F₁=-F_{2 ;} а_к>>а_А)

2. Земля притягивает вас с силой равной 600Н. С какой силой Вы действуете на Землю? (600Н)

3. Вы отталкиваетесь от Земли с силой равной 50Н. Можете ли Вы оттолкнуться с силой 100Н, если Ваши мышцы могут развить такую силу? (Да)

Работа с рисунком (на два варианта, выводится на экран или раздаётся индивидуально на каждого ребёнка)

1

1.

Д

50 Н 50 Н

Каковы показания динамометра Д?

А)100Н Б)50Н В)0Н

2. 2

Вес тела?

А) 1

Б) 2

1 3 В) 3

3. Какие из пар сил могут быть силами

F₃ F₅ F₆

F₁ F₂

F₄

А)1-2 Б)3-4 В)F₅-F₆

4. При взаимодействии одно из тел получило а₁=0,2м/с²; другое а₂=1м/с² . Массы тел:

А) одинаковы Б)m₁>m₂ В)m₁> m₁

5. На одном конце верёвки , перекинутой через неподвижный блок, держась руками, висит человек, на другом – груз, вес которого равен весу человека. Что произойдет, если человек будет на руках подтягиваться вверх по верёвке?

А)V₁=V₂=0 Б) V₁>V₂ В) V₂>V₁

Домашнее задание: параграф 11,12 упр.12(1,2) письменно