Задания, реализующие межпредметную связь физики (раздел «Кинематика») с информатикой и ИКТ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Качульская средняя общеобразовательная школа»

Каратузского района Красноярского края

Задания, реализующие межпредметную связь

физики (раздел «Кинематика») с информатикой и ИКТ

подготовил

учитель физики

Семенов Валерий Валериевич

с. Качулька
2014

Задания, реализующие межпредметную связь

физики (раздел «Кинематика») с информатикой и ИКТ

Данные задания можно применять на уроках физики при изучении раздела «Кинематика» в девятом и десятом классах. Уроки рекомендуется проводить в кабинете информатики.

Для реализации данных заданий необходимо программное обеспечение: Open Office Сalc (или его аналог Microsoft Excel ).

Разработанные нами задания отличаются по уровню сложности, это позволяет дифференцированно подойти к обучению физике. При разработке плана урока постарайтесь учесть, что длительность работы ребят за компьютерами не должна превышать 25 минут для девятиклассников и 30 минут для десятиклассников (по санитарным нормам).

Для полного понимания учениками поставленной задачи мы рекомендуем в начале урока показать работу готовой компьютерной модели (изменения шага времени, зависимость диаграмм от начальных параметров). Для каждого задания мы создали компьютерный шаблон (таблица №1), что позволяет ученикам соблюдать единое оформление решения задач.

Таблица №1. Модели и шаблоны к заданиям

Номер задания

Задание 1

Тема: Модель движения двух автомобилей.

Движения двух автомобилей по шоссе заданы уравнениями х₁=0.4t² +4t и x₂=160-8t. Величины измерены в единицах СИ. Создайте компьютерную модель движения этих автомобилей в электронных таблицах (Шаблон № 1).

По модели определить графическим способом:

1. Время и место встречи автомобилей

2. Расстояние между автомобилями через 40 с

3. Расстояние между автомобилями через 10 с после их встречи

4. Расстояние между ними через 40 с, если после встречи второй автомобиль (х₂) остановился.

Данное задание позволяет развить следующие образовательные компетенции: учебно-познавательную, информационную и коммуникативную.

Система оценивания задания:

За правильное выполнение каждого пункта задания ставится по 1 баллу:

1. Автомобили встретятся через 10 секунд на расстоянии 80 метров

2. 640 м.

3. 240 м.

4. 720м

Соответствие баллов оценкам:

• 2 балла оценка «3»

• 3 балла оценка «4»

• 4 балла оценка «5»

Задание 2

Тема: Модель движения тела, брошенного под углом к горизонту.

Создайте компьютерную модель движения тела, брошенного под углом к горизонту (Шаблон № 2). Исследуйте модель и определите:

1. Максимальную высоту подъема тела, если угол бросания равен 80 градусам и начальная скорость тела равна 12 м/с

2. Угол бросания, при котором дальность полета на Луне будет максимальной

3. Максимальная дальность полета тела на Марсе при начальной скорости 14 м/с

4. На какой планете максимальная дальность полета тела приблизительно равна 40 метрам при следующих параметрах: начальная скорость 5 м/с, угол бросания 40 градусов

Справочная информация:

Ускорение свободного падения на поверхности некоторых небесных тел (м/с²):

Венера — 8,8

Земля — 9,8

Луна — 1,6

Плутон – 0,61

Данное задание позволяет развить следующие образовательные компетенции: учебно-познавательную, информационную и коммуникативную.

Система оценивания задания:

За правильное выполнение каждого пункта задания ставится по 1 баллу:

1. 7 м (при округлении до целых)

2. 45

3. 52 м (при округлении до целых)

4. Плутон

Соответствие баллов оценкам:

• 2 балла оценка «3»

• 3 балла оценка «4»

• 4 балла оценка «5»

Задание 3

Тема: Моделирование движения тел, брошенных вертикально вверх в электронных таблицах

Два тела брошены вертикально вверх. Первое тело (у₁) брошено с земли со скоростью 50 м/с, второе тело (у₂) брошено вертикально вверх с высоты 12 м со скоростью 35 м/с. Ускорение свободного падения равно 9,8 м/с². Создайте компьютерную модель движения этих тел в электронных таблицах (шаблон № 3). Исследуйте модель и определите:

1. Время и место встречи двух тел

2. Максимальная высота подъема 2 тела (число округлить до целых)

3. Могут ли два тела, брошенных одновременно вертикально вверх с одной высоты, но с разными начальными скоростями, встретиться в полете?

4. Могут ли два тела встретиться в полете два раза, если они брошены одновременно вертикально вверх с разных высот и с разными начальными скоростями?

Данное задание позволяет развить следующие образовательные компетенции: учебно-познавательную, информационную и коммуникативную.

Система оценивания задания:

За правильное выполнение каждого пункта задания ставится по 1 баллу:

1. Время встречи 0.8 с, 36.86 м – место встречи

2. 74м

3. Не могут

4. Не могут

Соответствие баллов оценкам:

• 2 балла оценка «3»

• 3 балла оценка «4»

• 4 балла оценка «5»

Список использованной литературы

Лукашик В. И., Иванова Е. В. Сборник задач по физике 7-9.-М., Просвещение, 2009.