Хостинг документов » 10 класс » Конспект урока химии по теме «Факторы, влияющие на скорость химических реакций» 10 класс

Конспект урока химии по теме «Факторы, влияющие на скорость химических реакций» 10 класс

Озёрная средняя школа

Разработка урока по химии.

Тема урока: «Факторы, влияющие на скорость химических реакций».

10 класс

Автор: Горбач Татьяна Владимировна, учитель химии

Озерной средней школы Костанайского района

г. Костанай,

2014

Тема урока: «Факторы, влияющие на скорость химических реакций».

Цели урока:

Закрепить знания учащихся по данной теме, сформировать знания о факторах, влияющих на скорость химических реакций.
Продолжить развитие умений устанавливать причинно-следственные связи, проводить эксперимент, развивать умения осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.
Продолжить развитие коммуникативных умений в ходе групповой работы; акцентировать внимание учащихся на важности знаний о скорости химических реакций, протекающих в быту.

Тип урока: урок – закрепление знаний.

Оборудование урока: презентация к уроку для показа на интерактивной доске, приборы и реактивы для лабораторных опытов (даны в приложении №2), рабочая карта урока, тесты, инструкции, приложение к уроку.

Межпредметная связь: математика, физика, биология.

Методы и приемы: групповая работа, фронтальная беседа, изложение знаний с элементами исследования в ходе лабораторного эксперимента, самооценка, тестирование. Личностно – ориентированное обучение с применением модульной технологии.

Подготовка учащихся к уроку: класс делится на группы по 5 человек; в тетрадях таблица, которая заполняется в течение урока; группы выполняют задания из приложения к уроку №1, 2; по ходу урока заполняется рабочая карта (самооценка).

Структура и ход урока.

№

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный момент.	Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку. Объявляет тему, цели урока. Слайды №1	Записывают в тетради тему урока. Знакомятся с планом урока из приложения №1. Чертят таблицу в тетради.
2	Актуализация знаний.	Что такое скорость химической реакции? Обращает внимание на слайд №2. Заполните схему с вопросами о скорости химической реакции.	Отвечают на вопросы, заполняют схему из презентации.
3	Повторение теоретического материала.	Обращение к задачам урока (слайд №3). Задание группам: составить опорный конспект и объяснить влияние факторов на скорость химической реакции.	Составляют опорный конспект на листе ватмана. 1-я группа: Природа реагирующих веществ. Площадь соприкосновения реагирующих веществ. Концентрация реагирующих веществ. 2-я группа: Влияние температуры на скорость реакции. Влияние катализатора. Используя составленный конспект, отвечают у доски.
4	Химический эксперимент.	Задание группам: проделать реакции и объяснить, как определенные условия влияют на скорость реакции. Записать уравнения реакций, сделать выводы.	Повторяют правила техники безопасности. Выполняют лабораторные опыты из приложения №2. 1-группа: инструкция №1, 2. 2-группа: инструкция №3,4. По окончании опытов каждая группа демонстрирует полученный результат, формулирует выводы.
5	Перекрестный опрос.	Обращает внимание на способы составления вопросов с использованием «ромашки Блума».	Группы по очереди задают друг другу по три вопроса (по «ромашке Блума»).
6	Использование знаний о скорости химических реакций в быту.	Обращает внимание на презентацию. Слайды № 4,5,6.	Выполняют задания из презентации.
7	«Ассоциации».	Задание группам. Какие ассоциации, связанные с темой урока, возникают у вас, когда вы слышите следующие слова и выражения: Тесто. Машина не в гараже. Тщательно пережевывайте пищу. Лекарства. Крахмальный клейстер.	Группы отвечают по принципу кто быстрее. Ответы фиксируются в рабочей карте.
8	Сообщение учащегося.	Предлагает послушать сообщение учащегося о биологических катализаторах.	Учащиеся слушают сообщение о применении в технике ферментов при сгорании бензина в автомобиле.
9	Тестирование.	Раздает тесты по теме урока.	Выполняют тестирование с последующей самопроверкой. Выставляют оценки в рабочую карту.
10	Рефлексия.	Достигли ли вы целей, поставленных вначале урока? Как вы оцениваете работу группы и каждого члена в ней? Учитель подводит итоги.	Учащиеся делают самооценку своей работы на уроке. Сдают рабочие карты.
11	Задание на дом.	Закончить заполнение таблицы. С. 107-108, №5,7,8.	Учащиеся записывают домашнее задание.

10 класс

Приложение №1

Тема: Факторы, влияющие на скорость химических реакций.

В течение всего урока в рабочей тетради заполняется таблица!

Изучаемый фактор

Вывод
1.

Задания по этапам урока.

I. Заполнить схему (презентация).

II. Повторение теоретического материала.

Задание. Составить опорный конспект и объяснить влияние факторов на скорость химической реакции.

1-я группа.

1. Природа реагирующих веществ.

2. Площадь соприкосновения реагирующих веществ.

3. Концентрация реагирующих веществ.

2-я группа.

1. Влияние температуры на скорость реакции.

2. Влияние катализатора.

III. Химический эксперимент.

Задание. Проделать реакции и объяснить, как определенные условия влияют на скорость реакции. Записать уравнения реакций.

(Смотри приложение №2).

IY. Перекрестный опрос.

Используя «ромашку Блума», каждая группа задает друг другу по три вопроса.

V. Использование знаний о скорости химических реакций в быту (задания из презентации) .

VI. Задание «Ассоциации».

VII. Рефлексия.

VIII. Тестирование.

Приложение 2

Инструкции для работы в группах

Инструкция № 1

Влияние концентрации веществ

на скорость химической реакции

Даны вещества: Zn, р-р HCl (1:1) (на 1 часть концентрированной HCl приходится 1 часть воды), р-р HCl (1:10) (на 1 часть концентрированной HCl приходится 10 частей воды).

Проделайте следующие опыты: (Внимание! Соблюдайте технику безопасности при обращении с кислотами!)

Запишите уравнение реакции. Сформулируйте вывод.

Инструкция № 2

Влияние температуры

на скорость химической реакции

Даны вещества: CuO, р-р HCl в двух пробирках.

Проделайте следующие опыты: (Внимание! Соблюдайте технику безопасности при обращении с кислотами, при нагревании и при обращении со спиртовкой. Будьте осторожны при нагревании HCl, т. к. она летуча, пары её ядовиты, ни в коем случае не доводите её до кипения!)

Запишите уравнение реакции. Сформулируйте вывод.

Инструкция № 3

Влияние природы реагирующих веществ

на скорость химической реакции

Даны вещества: Zn, р-ры HCl (соляной кислоты) и СН₃СООН (уксусной кислоты) одинаковой концентрации.

Проделайте следующие опыты: (Внимание! Соблюдайте технику безопасности при обращении с кислотами!)

Запишите уравнения реакций. Сформулируйте вывод.

Инструкция № 4

Влияние площади соприкосновения реагирующих веществ

на скорость химической реакции

Даны вещества: мрамор СаСО₃ (порошок), мрамор СаСО₃ (неизмельченный), р-р HCl.

Проделайте следующие опыты: (Внимание! Соблюдайте технику безопасности при обращении с кислотами!)

Запишите уравнение реакции. Сформулируйте вывод.

«Ромашка Блума».

Воспроизведение

Простые	Кто? Когда? Где? Как?
Понимание	Уточняющие	Правильно ли я понял…?
Применение	Практические	Как правильно применить? Что можно сделать?
Анализ	Интерпретационные	Почему?
Синтез	Творческие вопросы	Что будет, если…?
Оценка	Оценочные	Как вы относитесь?

Рабочая карта (самооценка).

Ф.И.

З а д а н и я						Оценка
Заполн. схемы	Повтор. теор.мат	Эксперим.	Ромашка Блума	Реакции в быту	Ассоциа- ции	Оценка
1
2
3
4
5
Работа группы