Конспект урока на тему «ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ: СТРОЕНИЕ, СВОЙСТВА»

Тема: ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ: СТРОЕНИЕ, СВОЙСТВА.

Цель: Установить зависимость свойств высокомолекулярных соединений (ВМС) от строения макромолекул.

Технология: групповая работа по технологии ДЖИГСО.

Вид урока: семинарское занятие, 2 часа

Оборудование: на столах учащихся учебники химии 10, 11 классов и пособия различных авторов (Л.А.Цветков, О.С.Габриелян, Г.П.Хомченко и др), справочные материалы под редакцией Ю.Д.Третьякова, рабочие тетради по химии.

Подготовка: карточки с вопросами для групп обучения (1 этап) и экспертных групп (2 этап), тестовые задания для контроля репродуктивного уровня, класс поделен на группы

Класс разделён на 4 группы, каждая группа – у своего стола.

I. Проблематизация, постановка задач.

II. Работа групп обучения (технология «хождение в гости»)

А). 1 группа. Сравните по строению и свойствам термопластичные и термореактивные полимеры.

2 группа. Сравните реакции синтеза путём полимеризации и поликонденсации.

3 группа. Сравните гуттаперчу и природный изопреновый каучук.

4группа. Сравните по строению и свойствам искусственные и синтетические волокна.

Б). Обмен информации

III. Контроль репродуктивного уровня – тест из трёх заданий.

IV. Создание групп по проблемам – экспертных групп

1 группа Бутадионовый и дивиниловый каучук имеют одинаковую молекулярную формулу. Чем объяснить существенное отличие свойств этих полимеров?

2 группа Объясните отсутствие летучести у высокомолекулярных соединений.

3 группа Рассмотрев химическую структуру волокна капрон, поясните, почему волокно неустойчиво к действию растворов кислот.

4 группа «Масса макромолекулы, полученной в результате полимеризации, равна сумме масс исходных мономеров». Распространяется ли это утверждение на полимеры, получаемые реакциями поликонденсации.

V. Возвращение к группам обучения – каждый учащийся доводит до группы ответ на свой вопрос. После работы каждого «эксперта» — контрольный вопрос классу.

Какие вопросы остались непонятными?

VI. Контроль уровня усвоения материала. Письменный ответ на вопрос соседа слева.

I в. — № 2 IV в. — № 1

I I в. — № 3 V в. — № 3

I I I в. — № 4

VII. Итог урок.

Контроль репродуктивного уровня

Вариант 1.

1. К природным высокомолекулярным соединениям относятся:

а). полиэтилен; б). глюкоза; в). клетчатка; г). сахароза

2. Структурное звено (-СН₂ – СН -) имеется в макромолекулах:

‌‌‌ │

СН₃

а). полиэтилена; б). полипропилен; в). бутадиеновый каучук; г). бутадиенстирольного каучука

3. Исходный мономер для получения полиэтилена:

а) СН₂ = СН₂ б). СН₂ = СН – СН₃ в). -СН₂ – СН — г). СН₂ = СНСl

‌‌‌ │

СН₃

Вариант 2.

1. К природным высокомолекулярным соединениям относятся:

а) глюкоза; б). крахмал; в). капрон; г). полистирол

2. Структурное звено полипропилена имеется в макромолекулах:

а) – СН₂ — ; б) СН₂ = СН₂; в) – СН₂ – СН — ; г) – СН₂ – СН –

│ │

СН₃ Сl

3. Исходный мономер для получения полиэтилена:

а) СН₂ = СН₂; б) – СН₂ – СН₂ -; в) – СН₂ – СН — ; г) СН₂ = СНСl

│

С₆Н₅

Вариант 3.

1. К природным высокомолекулярным соединениям относятся:

а) глюкоза; б) полистирол; в) целлюлоза; г) лавсан

2. Структурное звено ( — СН₂ – СН = СН – СН₂ -) имеется в макромолекуле

а) полистирола; б) полиэтилена; в) изопренового каучука;

г) дивинилового каучука

3. Исходный мономер для получения полиэтилена:

а) – СН₂ – СН₂ -; б) – СН₂ – СН –; в) – СН₂ – СН — ; г) СН₂ = СН₂

│ │

Сl СН₃

Вариант 4.

1. К природным высокомолекулярным соединениям относятся:

а). сахароза; б). капрон; в). целлюлоза; г). полиэтилен

2. Структурное звено ( — СН₂ – СН₂ — ) имеется в макромолекуле:

а) полиэтилена; б) полипропилена; в) капрона; г) вискозы

3. Исходный мономер для получения полиэтилена:

а). – СН₂ – СН — ; б) — СН₂ – СН₂ -; в) СН₂ = СН – СН₃; г) СН₂ = СН₂

│

СН₃

Задания экспертным группам

Семинар «Высокомолекулярные соединения».

I. Бутадиеновый и дивиниловый каучук имеют одинаковую молекулярную формулу. Чем объяснить существенное отличие свойств этих полимеров?

II. Объясните отсутствие летучести у высокомолекулярных соединений.

III. Рассмотрев химическую структуру волокна капрон, поясните, почему волокно неустойчиво к действию растворов кислот.

IV. «Масса макромолекулы, полученной в результате полимеризации, равна сумме масс исходных мономеров». Распространяется ли это утверждение на полимеры, получаемые реакциями поликонденсации.

Карточки итогового контроля

1 вариант

Сравните синтетические и искусственные волокна.

2 вариант

Сравните синтез полимеров путём реакции полимеризации и поликонденсации.

3 вариант

Сравните гуттаперчу и природный каучук

4 вариант

Сравните по строению и свойствам термореактивные и термопластичные полимеры