Методическая разработка внеклассного мероприятия. «Дню Народного Единства в России посвящается…»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» с.Мордино

Методическая разработка

внеклассного мероприятия.

«Дню Народного Единства в России посвящается…».

Разработала педагог-организатор

МОУ «СОШ» с. Мордино Забоева Людмила Игоревна

2014 год

Познавательное мероприятие

лассов)«Дню народного единства в России посвящается…»

Цель: воспитание патриотизма, духовно-нравственных качеств личности, интереса к историческому прошлому и настоящему России.

Задачи:

— формирование гражданского самосознания, патриотизма, нравственных и культурные ценностей;

— способствовать социализации личности учащихся, формированию толерантности;

— развивать интерес к истории, историческим личностям.

Форма: познавательное мероприятие с играми

Участники праздника: учащиеся 5 -7 классов МОУ «СОШ» с.Мордино (среднее звено)

Ведущая: педагог – организатор МОУ «СОШ» с.Мордино Забоева Людмила Игоревна.

Основная часть проведения мероприятия.

1. Актуализация знаний учащихся о государственных праздниках

Ведущая: Здравствуйте, друзья. Сегодня мы с вами поговорим об одном очень важном государственном празднике, который наша страна отмечает с ноября 2005 года. А чтобы вы догадались, о каком празднике идёт речь, предлагаю вам поработать в группах. Вам будут предложены карточки с названиями государственных праздников и их датами. Соотнесите даты и названия.

12 декабря

День Победы
12 июня	День народного единства
4 ноября	День независимости России
23 февраля	Международный женский день
9 мая	День конституции
1 мая	Праздник Весны и Труда
1 января	Новый год
8 марта	День защитника Отечества
7 января	Рождество Христово

Проверка: группы называют по очереди дату и соответствующий праздник. Выходят к доске и соотносят дату с названием праздника (приложение 1)

2. Определение темы мероприятия.

Ведущая: Итак, какой праздник отмечает в ноябре вся наша страна? (День народного единства).

Кто из вас знает, что символизирует этот праздник? (предположения учащихся).

Более полно о празднике – Дне народного единства узнаем на нашем мероприятии: с какого времени празднуется и что символизирует.

Слайд 1

3. Выступление ученика 5 класса Изъюрова Дениса.

Русские люди всегда любили свою Родину. Во имя ее они совершали подвиги, слагали песни и былины, сочиняли стихи…

Широко ты, Русь, по лицу земли

В красе царственной развернулася!

У тебя ли нет богатырских сил,

Старины святой, громких подвигов?

Уж и есть за что, Русь могучая,

Полюбить тебя, назвать матерью,

Стать за честь твою против недруга,

За тебя в нужде сложить голову!

Ведущая: Какие чувства вызвало у вас это стихотворение? (Чувство торжества и гордости за свою Родину — Россию, за ее могучий и славный народ)

4. Пословицы о Родине.

Ведущая: Какие пословицы о своей Родине и ее главных городах вы знаете? (учащиеся перечисляют по очереди) Слайд 2

• Своя земля и в горсти мила. Своя земля — свой прах.

• Без корня и полынь не растет.

• Всяк кулик своё болото хвалит.

• Родимая сторона — мать, чужая — мачеха.

• Новгород — отец, Киев — мать, Москва — сердце, Петербург — голова.

• Москва всем городам мать.

• Кто в Москве не бывал, красоты не видал.

• Матушка Москва белокаменная, златоглавая, хлебосольная, православная, словоохотливая.

5. Из истории праздника.

Ведущая: Родина и единство… Расскажите, как вы понимаете эти слова, в чем смысл сегодняшнего праздника? (В единстве, единении народа — сила России)

Но откуда мы с вами все это знаем? Правильно, из истории! Россия много раз подвергалась испытаниям, не раз переживала времена хаоса, вражды и анархии. Когда страна слабела, на нее набрасывались соседи, спеша урвать кусок побольше, да пожирнее. Впрочем, для грабежа и разбоя всегда можно найти самые благовидные предлоги. Эти времена назывались у нас смутными, а еще — кровавыми. Внутренние и внешние бури потрясали страну до самого основания, да так, что менялись не только правители, но и сами формы правления. Но страна снова и снова восставала из пепла. После каждой трагедии она становилась лишь сильнее на зависть врагам.

Ведущая: Давайте перенесемся на 400 лет назад в начало XVII века, когда Россия имела примерно такой вид.

Слайд 3

— Кого вы здесь видите? (Людей, которые населяли Россию, дома, дворцы и православные храмы.)

6. О Минине и Пожарском.

— Одним из жителей Руси того времени были Кузьма Минин, обычный продавец мяса и рыбы, земский староста. Он считался в Нижнем Новгороде «излюбленным человеком» за честность и «мудрый смысл».

— А ещё Князь Дмитрий Пожарский. Он был очень скромным и простым в обращении и никогда не стремился к исключительному влиянию на людей и события.

Слайд 4

— Именно такие простые русские люди встали во главе ополчения, когда на русскую землю напали польские интервенты и повели в бой русских воинов.

— И 4 ноября 1612 году Москва была освобождена от польских интервентов, конечно же, под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского.

Такой подвиг свидетельствовал о народном героизме, единстве и силе народа Руси, независимо от национальностей, вероисповедания и классовой принадлежности.

Слайд 5, 6

— Кузьма Минин за свой подвиг получил в 1613 г от царя Михаила Фёдоровича Романова звание «думного дворянина» и стал получать жалование 200 рублей в год. А также царь пожаловал ему село Богородское с деревнями и дом казны на соборной площади Нижегородского Кремля. А Дмитрий Пожарский был награждён чином боярина.

— Знаете ли вы, что это за памятник? Слайд 7

На постаменте его начертаны слова: «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия».

Слайд 8

— Чтобы ваше представление об этих людях стало полнее, прослушаем отрывок из пьесы А.Н.Островского «Козьма Захарьич Минин» в исполнении девочек 5 класса Илясовой Юли и Панюковой Ани, и рассмотрим картину русского живописца Константина Маковского.

Слайд 9

— Итак, осенью 1611 г. в Нижнем Новгороде земский староста Кузьма Минин начал собирать народное ополчение…

Инсценировка отрывка из пьесы.

Народ:

— Эко рыдание во всем соборе!

— Да и было отчего!

— Гибнет, говорят, наше государство! Гибнет вера православная!

— Мы за веру православную должны до смерти стоять!

— А кто же прочь?

— Подожди малость, Кузьма Захарьич говорить хочет!

Минин. Друзья и братья! Русь святая гибнет! Поможем, братья, родине святой! Что ж, разве в нас сердца окаменели? Не все ль мы дети матери одной?

Народ. Мы все, Кузьма Захарьич, все хотим помочь Москве и вере православной.

Минин. И еще, братья, коли хотим помочь, не пожалеем наших достояний! Не пощадим казны и животов! Мы продадим дворы свои и домы! А будет мало — жен, детей заложим!

Голоса. Заложим жен! Детей своих заложим!

Минин. Что мешкать даром? Время нас не ждет! Нет дела ратного без воеводы: изыщем, братья, честного мужа, которому то дело за обычай, — вести к Москве и земским делом править. Кто воеводой будет?

Народ. Князь Дмитрий Михайлович Пожарский! Князь Пожарский! Другого нам не надо!

Минин. Воля Божья! Пожарского мы избрали всем миром, ему и править нами! Глас народа — глас Божий! Теперь, друзья, несите, кто что может, на дело земское, на помощь ратным. Я, — Господи, благослови начало! — свои скопленные и трудовые — все, до единого рубля кладу!

Народ (кладут деньги кто сколько может).

— Мы все за тобой готовы отдать копейку трудовую.

— Что деньги? Деньга — дело наживное!

— Все отдадим! Теперь не до нарядов!

— Вот наши деньги из квасного ряду!

— Из рукавичного!

— От ярославцев!

— Костромичи собрали — принимайте!

— Стрельцы Колзакова, Баима сотни!

— Вот праздник, так уж праздник!

Минин. И я смотрю, душа во мне растет. Не явно ли благословенье Божье! Теперь у нас и войско, и казна, и полководец. Недалеко то время, когда, вооружаясь и окрылатев, как непоборные орлы, помчимся на врагов. Пусть лютый враг, как лев, зияет; не страшен нам злохитрый рык его!

Ведущая: спасибо большое девочки. Присаживайтесь.

Ребята, скажите, пожалуйста:

• Как называет Минина народ?

• Можно ли утверждать, что народ горячо любит свою Родину? Из каких слов и дел это видно?

• Кого поставили во главе ополчения?

• Каким вам представился образ Кузьмы Минина?

• Какими качествами характера обладал Кузьма Минин? Надо было спасать Родину, предстояло сделать именно то, что было не по силам целому ряду политиков, облеченных самой высокой властью.

• Сделайте заключение о чертах характера Минина, выбрав нужные слова.

-Спокойный, решительный.

-Бескорыстный, сильный.

-Ответственный, беззаветно преданный Родине и любящий ее. Самоотверженный, мужественный, авторитетный, умеющий воодушевить людей и повести их за собой.

— Как вы думаете, приходилось ли Кузьме Минину сражаться с врагами или он предпочитал руководить опасными предприятиями из тиши кабинетов? (ответы учащихся)

— А каким, по вашему мнению, оружием пользовались ополченцы того времени? (предположения учащихся)

— Рассмотрите изображение сабель и определите, какая из них принадлежала Минину, а какая — Пожарскому. Обоснуйте ответ. Слайд 10

(Пожарский — князь, поэтому его сабля богаче отделана, а Минин — простой человек, и у него она простая.)

Слайд 11

— Вот настоящие герои. Они сумели объединить народ вокруг идеи служения Отечеству. Они заговорили о братской любви и жертвенности. Среди злобы, корыстолюбия и отчаяния, охвативших народ, они напомнили о том, что нет больше подвига, как отдать жизнь за брата своего… Выходец из народа Кузьма Минин и князь Дмитрий Пожарский! Все их помыслы, вся воля были устремлены к спасению Родины и веры отцовской. И они совершили невозможное, победили врага, полонившего страну.

Слайд 12

— День освобождения Москвы от захватчиков празднуют как День народного единства. Это не только праздник изгнания интервентов, несущих чуждые нам ценности, это праздник дружбы и объединения, праздник любви и согласия, веры в то, что Бог в правде, а не в силе. Помните лозунг победителей?

Слайд 13

А сейчас мы с вами проведём несколько игр на сплочение и единение нашего коллектива. Прошу всех встать в круг.

1 игра. «Спутанные цепочки»

Задачи игры: участники встают в круг, закрывают глаза и протягивают перед собой правую руку. Столкнувшись, руки сцепляются. Затем участники вытягивают левые руки и снова ищут себе партнера.

Ведущий следит за тем, чтобы каждый держал руки двух людей. Участники открывают глаза. Они должны распутаться, не разжимая рук (разрешается только изменение положения кистей, чтобы не происходило вывихов рук). В результате либо образуется круг, либо несколько сцепленных колечек из людей, либо несколько независимых кругов или пар.

Ведущая:

— Как вы себя чувствуете?

— Как ваше настроение?

— Легко ли вам было распутать цепочку?

— Что было особенно сложным?

— Вы готовы работать дальше? (ответы детей)

Тогда хочу предложить вам следующую, не менее интересную, игру.

2 игра. «Отзеркаливание»

Инструкция: «Сейчас я предлагаю вам выполнить несколько несложных заданий, точнее – сымитировать их выполнение. Внимательно прослушайте задания. Их всего четыре. Задания следующие:

1) пришиваем пуговицу;

2) собираемся в дорогу;

3) печем пирог;

4) выступаем в цирке.

Особенность этих заданий в том, что каждое из них вы будете выполнять попарно, причем напарники встанут друг против друга, и один из них станет на время зеркалом, т.е. будет копировать все движения своего партнера. Затем партнеры меняются ролями. Один из них – исполнитель, а другой – его зеркальное отражение, подражающее всем движениям исполнителя».

Ведущая:

— Что вы сейчас чувствуете?

— Присутствует ли чувство неловкости?

— Интересно ли было выполнять эти задания?

— Что нового вы открыли для себя?

Ведущая:

На этой доброй ноте мы завершим наше мероприятие. Хочу поблагодарить всех за активную работу. Я надеюсь, что теперь этот праздник станет вам более понятным и, возможно, для кого- то из вас он вскоре станет родным праздником.

7. Итог мероприятия. Рефлексия.

— В заключение возьмемся за руки и все вместе произнесем главные слова: Слайд 14

Слайд 15

— Обращаю ваше внимание на выставку книг и исторических кинофильмов, повествующих о доблестных подвигах наших русских воинов.

Слайд 16

— Запомните это чувство единения и удивительной приподнятости и сохраните его на всю жизнь. Будьте достойны своих славных предков.

Новый праздник — очень большая удача. Такой праздник нам нужен. Однако это и большое испытание. В любом случае судьбу нового праздника решит время.

Спасибо за участие в мероприятии!

Список использованной литературы и ресурсов Интернет:

1. Лаптева Л.Ф. «За землю русскую, за Москву», // Преподавание истории в школе, №7, 2006.

2. Овчинникова Л. «Хорошая кровь не может лгать», // «Комсомольская правда», 27. 03. 1992 г.

3. Степанов П.В. «Феномен толерантности», // «Классный Руководитель», № 3, 2004 г.

4. Сукиасян Э.Р. «Толерантность – это только начало», // «Час ноль», № 6, 2005 г.

5. «Пакет-комплект документальных материалов «История Холокоста», М., 2001 г.

6. 4 ноября: что празднуют? (Автор и ведущий Владимир Тольц).- Радио «Свобода», программа «История и современность», 05. 11. 2005.- http://www.svoboda.org/programs/td/2005/td.110505.asp

7. В России впервые отмечается День народного единства. NEWSru. com. 04. 11. 2005.- https://www.newsru.com/russia/04nov2005/edinstvo.html

Анализ педагогического воспитательного мероприятия.

1.Общие сведения.

1.1.Актуальность выбора темы:

В последнее время в нашей стране произошло много сложных, противоречивых событий в общественной жизни, политике, в системе государственного и местного самоуправления. У подрастающего поколения наблюдается падение интереса и уважения к прошлому России.

Патриотизм является нравственной основой жизнеспособности государства. Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего».

Поэтому гражданско-патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших направлений воспитательной работы.

Патриотическое воспитание школьников – это не только воспитание любви к родному дому, семье, природе, культурному достоянию своего народа, своей нации и толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результату его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общественным праздникам.

Принимая во внимание актуальность данного вопроса, мною было разработано мероприятие «Дню Народного Единства в России посвящается…», целью которого стало формирование чувства патриотизма у детей.

Празднование Дня народного единства помогает сплотить коллектив. Он призван напомнить о том, что мы, россияне, принадлежащие к разным  социальным группам, национальностям и вероисповеданиям, — единый народ с общей исторической судьбой и общим будущим.  День народного единства – праздник взаимопонимания, милосердия и заботы о людях.

1.2.Педагогическое обоснование темы:

Мероприятие включено в план воспитательной работы, так как учащиеся должны владеть знаниями о системе обычаев и праздников своего народа, знать национальных героев и историю святынь.

1.3.Место и время проведения праздника:

Место проведения мероприятия: МОУ «СОШ» с.Мордино, Корткеросский район, Республика Коми, переулок Нижний, д.8

Дата проведения мероприятия: 10.11. 2014 года

Время проведения мероприятия: 13 часов 40 минут

Форма работы: внеурочная.

Продолжительность мероприятия: 1 час

1.4.Форма проведения мероприятия: познавательное мероприятие с играми.

1.5.Участники праздника:

В празднике принимают участие дети 5-7 классов МОУ «СОШ» с.Мордино (среднее звено)

Ведущая: педагог – организатор МОУ «СОШ» с.Мордино Забоева Людмила Игоревна.

1.6.Условие и порядок проведения:

Праздник проводился 10 ноября 2014 года по плану, утвержденному директором МОУ «СОШ» с.Мордино:

— выбор места проведения праздника (наличие посадочных мест, удобство размещения) .

— организационный момент (оформление кабинета, размещение учащихся, приветствие.)

— познавательное мероприятие с играми для детей;

— рефлексия.

1.7. Оснащение: тематическое оформление кабинета, мультимедийный проектор, компьютер, экран, электронная презентация, выставка книг об истории России, карточки с датами и названиями государственных праздников, плакаты с пословицами о Родине, костюмы для инсценировки.

2. Анализ процесса подготовки.

Инициатором данного праздника была я, Забоева Людмила Игоревна, педагог – организатор МОУ «СОШ» с.Мордино.

Мною подготовлена подробная методическая разработка мероприятия о новом российском празднике с привлечением Интернет — ресурсов (поисковые системы https://www.rambler.ru, https://www.yandex.ru, https://www.yahoo.com; литература по отечественной истории в электронных библиотеках Интернета, словари и энциклопедии on- line). Организована выставка книг и исторических кинофильмов, повествующих о доблестных подвигах наших русских воинов.

За неделю до мероприятия девочкам 5 класса: Илясовой Юле и Панюковой Ане было предложено поучаствовать в отрывке из пьесы А.Н.Островского «Козьма Захарьич Минин». К выступлению девочки подошли очень серьёзно и со всей ответственностью. Также, ученику 5 класса Изъюрову Денису было дано стихотворение «Широко ты, Русь, по лицу земли в красе царственной развернулася…»

В процессе подготовки мне удалось вызвать понимание необходимости и значимости предстоящей деятельности. Участники проявили живой интерес к проведению мероприятия «Дню Народного Единства посвящается..».

3. Основная часть проведения праздника:

На протяжении всего мероприятия психологическая атмосфера была доброжелательной. Внешнее убранство помещения соответствовало цели проведения мероприятия. В полной мере были соблюдены гигиенические требования в ходе подготовки и проведения мероприятия: стулья в кабинете были расставлены для удобства учащихся. Помещение было чистым и проветренным.

В ходе проведения праздника я использовала следующие методы:

1. Метод иллюстрирования.

Метод иллюстрирования, театрализации и игры соединяет тему с моим замыслом.

2. Метод игры.

Данный метод был использован для того, чтобы сочетать в себе информационно — логическое и информационно — образное начала, педагогику, искусство и творчество, обладающие необыкновенной силой воздействия на мысли и чувства человека.

Предназначение этих методов — предельно донести информацию, заложенную в цели мероприятия, добиться эмоционального восприятия действия и включить в него аудиторию. 

Следует отметить, что мероприятие прошло на высоком уровне, в доброжелательной и радушной атмосфере. Удалось наладить хороший контакт с аудиторией. Общение было свободным и непринужденным. В дискуссии и играх принимали участие все присутствующие. Наблюдалось хорошее настроение присутствующих: все были увлечены темой мероприятия. Я смогла заинтересовать детей, вовлекая их в совместную, творческую и игровую деятельность, которая содействовала расширению кругозора детей, формированию чувства гордости за русский народ, православного мироощущения, дружбы и единения.

В заключение хочется отметить, что в ходе данного мероприятия у детей происходит саморазвитие личности, развитие творческой активности, коммуникативные связи и удовлетворение от работы.

Занятие способствовало расширению общекультурного кругозора, формированию ключевых компетенций в области информационных технологий.

3. Эффективное использование современных образовательных технологий.

Для реализации познавательной и творческой активности школьника, в воспитательных мероприятиях используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество процесса.

Новые возможности в процессе организации учебно-воспитательного процесса предоставляют информационные технологии. В процессе подготовки и проведения Дня народного единения, в частности, мною были использованы компьютерные технологии: формой реализации была компьютерная презентация, с целью создания запоминающегося образа темы. Были разнообразные индивидуальные и групповые формы работы, объединенные общей целью и тематикой.

Использование разнообразных форм организации деятельности в рамках подготовки и проведения Дня народного единства призвано способствовать популяризации этого праздника, развитию познавательного интереса учащихся к изучению истории России и родного края, а также воспитанию в духе патриотизма и любви к Родине.

Целью моего мероприятия было воспитание патриотизма, духовно-нравственных качеств личности, интереса к историческому прошлому и настоящему России. В первой части мероприятия у учащихся удалось вызвать понимание необходимости и значимости предстоящего мероприятия.

Замысел мероприятия реализован. Конструкция познавательного мероприятия, на мой взгляд, оказалась достаточно эффективна.

Содержание мероприятия доступно для учащихся с точки зрения возрастных особенностей.

На протяжении мероприятия были созданы условия для личностного общения учащихся и вовлечение в КТД.

Мероприятие способствовало развитию качеств личности:

1. Коммуникативности, способность к эффективному общению

2. Креативность, установка на творчество

3. Рефлексивность и способность к самооценке и самоанализу.

На мой взгляд, я вполне владела аудиторией учащихся, ни один ребенок не остался без внимания, все учащиеся были заинтересованы в работе.

Образовательная среда соответствовала мероприятию: рабочие места были

расставлены удобно, а использование ИКТ благоприятно воздействовали на эмоциональную сторону мероприятия.

Занятие проходило в психологически комфортной обстановке: доброжелательное, был налажен эмоциональный контакт с ребятами. Занятие было содержательно, интересно и логически стройно.

Все поставленные задачи удалось реализовать.

Так же, мною были использованы следующие технологии:

— личностно – ориентированные технологии.

Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей образовательной и воспитательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природного потенциала.

Они характеризуются гуманистической направленностью и имеют целью разностороннее, свободное и творческое развитие ребенка. В рамках личностно-ориентированных технологий самостоятельными направлениями выделяются гуманно-личностные технологии, технологии сотрудничества и технологии свободного воспитания.

— коллективная работа детей (в частности, работа в группах и игры на завершающем этапе)

— информационно – коммуникативные технологии.

Сегодня, учитывая современные реалии, мы вносим в воспитательный процесс новые методы подачи информации. Мозг ребенка, настроенный на получение знаний в форме познавательно -развлекательных программ по телевидению, гораздо легче воспринимает предложенную на мероприятии информацию с помощью медиасредств.

Использование компьютера на мероприятии позволил сделать процесс воспитания мобильным и интересным.

Электронная презентация дала возможность мне при минимальной подготовке и незначительных затратах времени подготовить наглядность к мероприятию. Мероприятия и праздники, составленные при помощи PowerPoint зрелищны и эффективны в работе над информацией.

Интегрирование мероприятия с компьютером позволило мне переложить часть своей работы на ПК, делая при этом процесс обучения более интересным, разнообразным, интенсивным.

— игровые технологии;

— технология системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности. Ребенок является полноценным субъектом деятельности;

— технология использования игровых и ролевых методов;

— рефлексия: гуманно-личностная технология — создание ситуации успеха.

4. Общий вывод о целесообразности и ценности мероприятия.

Идейная и воспитательная ценность.

Проведение мероприятий патриотического направления очень важно в воспитании подрастающего поколения, ведь формирование отношения к своей стране начинается с детства.

Через знакомство с героическим прошлым нашей Родины я объяснила детям, что могущество и процветание России коренятся в ее духовном и государственном единстве. В ходе мероприятия ребята рассуждали о том, что такое Родина, знакомились с историей нашей страны и узнавали о том, как происходило сплочение народа в труднейшие для страны времена.

Я не согласна с теми, кто выступает против празднования 4 ноября, кто считает этот праздник из разряда «ни уму, ни сердцу». Лично я полностью поддерживаю День народного единства. Те же, кто высказывает какие- то сомнения относительно уместности нового праздника, мне кажется, недостаточно осознают смысл произошедшего тогда на Руси.