ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ТЕМА: «КОНСТИТУЦИЯ – ОСНОВНОЙ ЗАКОН СТРАНЫ» 6 класс

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, стимулирует их к положительному настрою на урок, настраивает на продуктивную работу

Здравствуйте, ребята! Я рада вас приветствовать снова на уроке обществознания, в прошлый раз мы с вами очень удачно поработали, надеюсь, что и сегодня будет интересно и вы проявите себя на должном уровне. Желаю всем успехов!

Учащиеся приветствуют учителя, настраиваются на работу

Спасибо!

2. Актуализация изучаемого раздела и постановка цели на урок

Учитель при помощи учащихся вспоминает, какой раздел в курсе обществознания сейчас изучает класс, актуальны ли получаемые на уроках знания для современного подростка и почему.

Ребята, скажите, какой раздел курса «Обществознание» мы сейчас с вами изучаем?

Какие темы мы с вами уже изучили?

Совершенно верно.

Предполагаемые ответы:

Раздел №4 «Политика и право»

Государство и граждане

Право на службе человека

3. Изложение нового материала

3.1.Рефлексия.

2. Введение в тему

Итак, тема сегодняшнего урока «Конституция – основной закон страны».

Прежде чем мы начнем изучать эту тему, я хочу попросить вас оценить свои знания на настоящий момент. Изобразите на полях своей тетради Прямую линию на 5 клеток, это будет нашим ориентиром. А теперь проведите вторую прямую настолько клеток, в какой степени вы знаете эту тему сейчас.

Как вы думаете, ребята, о чем мы сегодня будем с вами говорить на уроке?

Выслушав ответы учащихся, учащихся учитель показывает цели урока на слайде

Ребята, недавно я стала свидетелем разговора двух подростков:

-Саша, вот скажи, а почему Конституция – какой-то особый закон? Я слышала даже что он основной.

-Естественно основной! Потому что… и он замолк не найдя ответа.

Так почему же Конституция – основной закон страны? Как вы думаете, с чего мы должны начать поиск ответа на этот вопрос?

Давайте просмотрим параграф 18 нашего учебника и составим план урока. Даю вам 2 минуты на работу.

Итак, что же такое Конституция?

Конституция – основной закон государства, определяющий как устроено общество и государство, основные права и обязанности граждан.

Конституция выступает как общественный договор между гражданами и государством. Принимаемая законом, она закрепляет общественное согласие, без которого невозможна совместная жизнь людей. Конституция – основа всего законодательства.

Ребята, вспомните, пожалуйста, наш самый первый урок обществознания в этом учебном году, когда мы изучали структуру общества. Кто может изобразить ее на доске?

Наше общество как мы видим, состоит из 4х этажей, взаимосвязанных друг с другом. И законы, записанные в Конституции, являются крепкими сваями, на которых держится все общественное здание. Если законы будут то и дело меняться, вся система правопорядка в стране зашатается.

Принятие или изменение Конституции является очень ответственным делом.

Нынешняя Конституция РФ принималась в очень сложной обстановке, в условиях политического и экономического кризиса. Проекты нового закона очень долго обсуждались и наконец были назначены выборы в Федеральное Собрание и Референдум.

Затем учитель предлагает при помощи метода «Пометки на полях» проанализировать текст учебника стр.98.

Учитель рисует на доске условные обозначения («v» — я так и думал, «+» — новая информация, «+!» — очень ценная информация, «-» — у меня по-другому, «?» — не очень понятно, я удивлён). Ученики с помощью простых карандашей делают пометки при прочтении абзаца.

Проверка понимания текста.

Каким значком вы пометили этот абзац?

Почему именно этим значком?

Какие слова выделены курсивом или жирным шрифтом? Как по-вашему, почему они выделены?

Запишем определение Референдума – это всенародное голосование.

Далее учитель использует метод «Фиш боу», рисует на доске скелет рыбы (голова – дата принятия Конституции – 12.12.1993г., хвост – основной закон страны, а учащиеся дополняют «ребра» — главы, содержащиеся в Конституции.

Наш следующий пункт называется «Система органов власти в современной России». Перед нами схема, которая расскажет нам об этом. Давайте рассмотрим ее.

Она заполнена не до конца. Вам необходимо прочитать 3 пункт учебника стр. 98 и заполнить схему.

Возможные варианты самооценивания

Предполагаемые ответы:

— понятие

конституция;

— о законе ;

-о принятии конституции России;

Учащиеся высказывают мнения.

Предполагаемые ответы:

План урока:

1. Что такое Конституция?

2. Конституция РФ.

3. Государственное устройство РФ.

Учащиеся записывают определение в тетрадь.

1 этаж – экономическая сфера.

2 этаж – социальная сфера.

3 этаж – политическая сфера.

4 этаж – духовная сфера.

Предполагаемые ответы:

-Законодательную власть в РФ представляет Парламент, в него входят Совет Федерации и Государственная Дума.

-Исполнительную власть в РФ представляет Правительство, в которое входят Министерства.

-Судебная власть включает в себя суды, которые разрешают различные правовые споры.

— Главой государства является Президент.

3. Рефлексия

Итак, вернемся к разговору двух подростков, о котором мы говорили в начале урока.

Почему же Конституция – основной закон страны?

Сегодня мы изучили достаточно важную, одну из ключевых тем в разделе «Политика и право», как вы думаете, ребята, в чем ее важность?

Что я сегодня узнал такого, чего не знал ранее?

Что было самым трудным на уроке?

Что было самым важным на уроке?

А теперь, ребята, вернемся к линиям самооценки. Поставьте теперь рядом с вашей линией, которую нарисовали в начале урока, вторую, на столько клеток, насколько вы теперь знаете тему «Конституция – основной закон страны».

Учащиеся высказывают свое мнение.

Возможные варианты само оценивания

3. Итог урока

Учитель благодарит учащихся за работу на уроке, объявляет оценки, говорит сведения о домашнем задании.

Домашнее задание: параграф 18, Практикум №1 письменно.

Учащиеся выставляют оценки за урок в дневники, записывают сведения о домашнем задании