Конспект урока на тему «табличное сложение и вычитание»

Тема: табличное сложение и вычитание( закрепление)

Задачи: 1. Закрепить навык табличного сложения и вычитания с переходом через десяток; отрабатывать навыки устного и письменного счёта, умения сравнивать, читать математические выражения, умение решать задачу, составлять к ней обратную; отрабатывать решение уравнений.

2. Развивать логическое мышление, творческое воображение, активность, внимательность, интерес к математике.

3. Воспитывать чувства взаимопомощи, аккуратность в работе.

Методы: словесный

наглядный

практический

рассуждения

творческая работа

Тип урока: закрепление изученного материала.

Вид урока: путешествие

Оборудование: индивидуальные карточки – цифры, сказочные герои; картинки с изображением дождевых туч, корабля, якоря, дидактический материал

Ход урока

1. Организационный момент

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень строгая наука,

Очень точная наука –

Это математика!

2. Сообщение темы урока.

— Ребята, сегодня мы с вами отправимся в далёкое, интересное, но опасное путешествие. Поэтому с собой берём самых смелых, дружных, сообразительных и находчивых математиков. А на чём отправимся, вы узнаете если угадаете мою загадку. Поставьте числа в порядке возрастания

17 38 9 50 23 11 45

Р Б К Ь А О Л

3. Закрепление изученного материала.

1. — Итак, располагаемся поудобнее, дышите свежим воздухом. Вперёд!

— Но в чём же дело, почему корабль не трогается с места?

— Конечно, необходимо поднять якорь. А чтобы его поднять нужно найти провильную кнопку. Для этого найдите лишнее число.

17 11 9 23 38

— Почему 9?

— Нажимаем кнопку с цифрой 9. Якорь поднят, в путь. Мы с вами плывём по бескрайнему морю.

2.- Но что это, вдруг подул ветер (дети изображают ветер) и нагнал дождевые тучи, которые закрыли наше солнышко. Давайте разгоним эти тучи, чтобы день был ясным.

16 12 15 14

9 5 6 7

8 8 8 9

3. Наш корабль подходит к острову попугаев. Нас встречает говорящий попугай Гоша. Он интересуется, сможете ли вы расставить в приведённых примерах знаки, скобки и прочитать их.

36 * 4 * 8 = 32

25 * 2 * 3 = 24

72 * 6 * 40 = 38

Дети решают примеры устно, при помощи карточек – цифр.

13-8 9+5 12-8

7+6 16-8 14-9

Гоша хвалит вас за успехи и прощается с вами.

4.- И снова отправляемся в путь. Перед нами – остров обезьян. Хозяйка острова приготовила для путешественников лабиринт. Если мы из него выберемся, то отправимся дальше в путь.

5+9 12-7

9+4

14-7 15-6

7+8

13-8 4+6

5+6 11-7

— В чём хитрость этих примеров? (ответ первого примера служит началом второго и т. д.)

7+8+3 17-8+3

4+7-6 14-7+5

9+9+1 12-3+6

(решают в тетрадях самостоятельно)

Физкультминутка

— А теперь отдохнём. Песню дружно мы споём.

5. – Пока мы пели, наш корабль подошёл к острову слонов. Маленький слонёнок давно ждёт гостей. Он учится в школе зверей и никак не может справиться с домашним заданием. Вот оно:

80-43 96-50

69-8 78-5

— а вы правильно поступили? Значит за вас то же кто – то выполняет домашнюю работу? Как надо было поступить? (объяснить, но не решать)

— Теперь объясните слонёнку, как надо решать такие примеры.

— Молодцы! Прощаемся с новым другом – и снова в путь!

6. – Что это? Необитаемый остров? Ребята, будьте внимательны, здесь живут дикари. Пока не выполним их задание, они не отпустят с острова.

Было 9 листов бумаги. Некоторые из них разорвали на 3 части. Всего стало 13 листов. Сколько листов разорвали?(2 листа)

— Найдите разность 13 и 3, 13 и 9, 13 и 2

— Молодцы, ребята! Теперь путь свободен. Но кто это?

— Почему же медвежонок плачет? Он не может решить задачу. Поможем ему?

Мишутка собрал 5 стаканов мёда, а его сестра Машутка на 7 стаканов больше. Сколько всего стаканов мёда они собрали вместе.

— Давайте составим обратную задачу.

7. – Но вот нам и пора возвращаться домой. Чтобы корабль взял нужный курс, нужно определить координаты. Итак, за работу.

Х+7=16 А-5=8

— Ну, вот координаты найдены, и наш корабль отправляется обратно в школу.

4. Подведение итогов.

— Давайте вспомним с кем мы встречались. На каком острове вам понравилось больше всего?

— Итак, наше путешествие подошло к концу. Вы были смелыми, находчивыми и сообразительными математиками.

Выставление отметок.