Хостинг документов » Конспект урока для 3 класса «Приставка как часть слова»

Конспект урока для 3 класса «Приставка как часть слова»

Урок русского языка

по теме: Приставка как часть слова.

3 «Б»класс

Программа «Начальная школа XXI века»

Учитель начальных классов

Шамурзаева Марина Дахировна

2013-2014 уч.год

Урок русского языка по теме: Приставка как часть слова.

(Программа «Начальная школа XXI века»)

Цель урока:

Сформировать новые знания и умения по теме: Приставка как часть слова.

Задачи:

— образовательные:

1. Сформировать понятие приставки, как части слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов;

2. Вывести алгоритм нахождения приставки;

-развивающие:

Создать условия для развития умения рассуждать, анализировать, формулировать учебную задачу

-воспитательные:

Создать условия для воспитания бережного отношения к своему физическому и психическому здоровью.

Тип урока: формирование новых знаний

Формы работы учащихся: индивидуальная работа, работа в парах, фронтальный опрос, дифференцированная самостоятельная работа, моделирование опорной схемы

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, учебник Русский язык 3 класс С. Иванов, издательство Вентана – Граф.

Дидактические средства: слайды презентации

Структура и ход урока

I.Организация начала урока.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять,
Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать!

Чтоб за работу получать

Только лишь оценку «пять»!

— Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

II.Актуализация опорных знаний. Формулирование целей и задач урока.

Слайд №1:

Слайд №1(открыть шторку): Составить цепочки из букв:

1 вариант – н д з

2 вариант – н т с

Слайд №2:

Проверка: 1 вар.- нзд, ндз, дзн, днз, здн, знд

2 вар.- нтс, нст, тнс, тсн, стн, снт

— Какую орфограмму вы вспомнили, глядя на выделенные сочетания? (непроизносимые согласные)

— Как проверить непроизносимые согласные в корне?

Слайд №3:

— Что объединяет эти слова? (словарные слова с непроизносимыми согласными)

— Вставьте пропущенные буквы.

Слайд №4:

—Посмотрите на следующий слайд.

-Подумайте, какое здесь слово лишнее? Почему?

— Какая часть самая главная?

— Как найти корень слова?

— Послушайте стихотворение и назовите однокоренные (родственные) слова слову «сад»

Как-то много лет назад

Посадили странный сад

Не был сад фруктовым

Был он только словом.

Это слово было корень.

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло

Стало много новых слов

Вот из садика — рассада

И ещё посадки рядом.

(сад, садик, рассада, посадки )

Слайд №5:

— Запишем эти слова: сад, садик, рассада, посадки

— Выделите в словах все части слова. (один ученик на интерактивной доске выделяет части слова)

Свежие документы: Личностно-ориентированные технологии обучения на уроках русского языка и литературы

2. Самоопределение к деятельности

— Почему осталась невыделенная часть в словах « рассада, «посадки»? (не знаем что это)
— Какой у вас возникает вопрос? (как называется эта часть и как выделяется)

— А есть ли желание у вас узнать? (да)

— Тогда поставьте задачу на урок.

Узнать, как называется часть, которая стоит перед корнем и как обозначается.

III. Изучение нового материала.

1. Открытие новых знаний.

— Как вы думаете, где можно найти ответ на этот вопрос? (в учебнике)

— Откройте учебник на стр.128 и раскройте тайну русского языка. (дети читают)

-Что же это за часть слова?

2. Первичная проверка усвоения знаний.

Слайд №6: Ответьте на вопросы:

— Что такое приставка?

— Где находится приставка в слове?

— Для чего служит приставка?

—Какова тема урока?

Слайд №6 (открыть шторку): Приставка как часть слова.

Слайд №7:

—Послушайте сказку о приставке.

— Почему приставка стоит вначале слова?

(Потому что, корень и суффикс по отношению к приставке поступили как галантные кавалеры.)

—Что подарили приставке? Для чего?

Слайд №8: -Кто сможет расставить части слова в схеме правильно?

3. Первичное закрепление знаний.

1) Работа в парах.

— А сейчас вы поработаете в парах. Найдите упр.1 в учебнике стр. 128

Прочитайте задание. Подберите к слову нужную приставку.

Проверка. (Дети читают получившиеся словосочетания)

2) Составление алгоритма нахождения приставки.

— А как же найти приставку в слове. Давайте расставим по порядку рассыпавшийся алгоритм нахождения приставки. В какой последовательности нужно выполнить действия?

Слайд №10: