Хостинг документов » Классные часы » Конспект урока по Химии «Реакции обмена»

Конспект урока по Химии «Реакции обмена»

Ф.И.О. автора – Желовникова Оксана Викторовна

Место работы — ГБОУ СОШ п. Комсомольский м.р. Кинельский Самарской области

Должность- учитель химии

План — конспект открытого урока

Тема урока: «Реакции обмена»

Цель: познакомить с реакциями обмена

Задачи: .

1. Образовательные: определение реакций обмена;

условия течения реакций между растворами до конца

уметь:

записывать уравнения и предвидеть продукты реакций обмена; наблюдать и описывать проведенные химические реакции; продолжить формирование умений наблюдать, проводить самостоятельно лабораторную работу, записывать уравнения и предвидеть продукты химических реакций , применения условий течения реакций между растворами до конца; подготовить учащихся к пониманию обратимых и необратимых реакций

Развивающие: совершенствовать умения школьников при составлении химических уравнений, при выполнении лабораторных опытов; совершенствовать умения учащихся сравнивать и обобщать; развивать память, устойчивое внимание, самостоятельное мышление, умение слушать и слышать другого человека; развивать аналитическое мышление.

Воспитательные: продолжить формирование диалектико-материалистического мышления учащихся.

Форма учебного процесса: классный урок.

Тип урока: комбинированный урок

Система оценивания: пятибалльная система оценивания

Оборудование и реактивы: на столах учащихся: разбавленные растворы соляной кислоты, хлорида натрия, карбоната натрия, гидроксид натрия, фенолфталеин, сульфат меди, штатив с пробирками, инструктивные карты по выполнению лабораторной работы.

Краткое содержание

Краткое содержание деятельности учителя и учащихся

Время
1.	Организационная часть: объявляется цель урока, задачи	2
2.	Фронтальный опрос домашнего задания	4
3.	Самостоятельная работа	5
4.	Разминка для глаз. Работа по таблице Д.И. Менделеева. «Стрельба глазами»	4
5.	Лабораторная работа	17
6.	Выполнение упражнения из учебника	5
7.	Самостоятельная работа с самопроверкой	4
8.	Задание на дом	1
9.	Рефлексия деятельности	3
	Итого	45минут

Ход урока.

1.Организационная часть

Мы с вами на уроке должны повторить материал, изученный на прошлом уроке и изучить новый материал.

2.Фронтальный опрос.

Что такое явления?

Какие явления бывают?

Химические явления – это… (Химические реакции.)

Химических реакций известно в мире много,

И каждая в отдельности важна, поверьте мне.

Реакции мы делим на типы очень строго.

Какие это типы? Поведайте вы мне.

Ученики. Существует 3 типа химических реакций: реакции соединения, разложения, замещения

Что называется реакцией соединения, разложения, замещения?

3.Самостоятельная работа

Вы должны выбрать для себя задания по силам и баллу, который вас устраивает. Тесты с заданиями у вас

Задание на «3 балла» Расставьте коэффициенты в уравнениях химических реакций, укажите типы химических реакций.

Уравнение реакции

Тип химической реакции
а) Al + Cr₂O₃ —> Al₂O₃ + Cr
б) Li + N₂ —> Li₃N
г) N₂O —> N₂ + O₂

Свежие документы: Конспект урока по физкультуре о разделу программы «Волейбол» Тема : "Совершенствование скоростно-силовых качеств" 10 класс

Задание на «4 балла»». Допишите уравнения реакций, расставьте коэффициенты, укажите типы химических реакций

Уравнение реакции

Тип химической реакции
а) Ca + Cl₂ —> ……….
Б) Zn + O₂ —> ……….
в) Mg + TiCl₄ —> ……….
г) AgBr —> ………………

Задание на «5» Допишите уравнения реакций, расставьте коэффициенты, укажите типы химических реакций

Уравнение реакции

Тип химической реакции
а) Mg + O₂ —> ……….
б) Fe₃O₄ + Al —> ……….
в) HCl + Zn —> ……….
г) Fe₂O₃ + H₂ —> ……….
д) H₂O —> ……………

4.Разминка для глаз.

Задание «Стрельба глазами».

1. В периодической системе найдите самый активный элемент-неметалл. (F.)

2. Переведите свой взгляд влево, на элемент, стоящий в том же периоде в III группе. (B.)

3. Переведите взгляд вниз и влево, на самый активный металл. (Fr.)

4. Переведите взгляд вверх и вправо, на элемент, атомы которого образуют вещество, поддерживающее горение. (O.)

5. Переведите взгляд вниз и влево, на элемент, атомы которого образуют металл, используемый в градусниках. (Hg.)

6. Переведите взгляд вверх и вправо, на элемент с относительной атомной массой 35,5. (Cl.)

7. Переведите взгляд вниз и влево, на элемент, давший группе элементов название «лантаноиды». (La.)

8. Переведите свой взгляд вверх и вправо, на самый электроотрицательный элемент. (F.)

9. Переведите свой взгляд вниз и влево, на элемент, атомы которого образуют драгоценный металл желтого цвета. (Au.)

5.Лабораторная работа

Вы знаете три типа химических реакций. Но есть еще один.

Итак, какая же цель нашего урока сегодня?

Ученики: Мы должны узнать, какой тип химической реакции еще существует?

Вы все сейчас юные химики и вас должен волновать только один вопрос-какой это тип химической реакции. Перед вами инструкции по выполнению опытов.

помните о правилах техники безопасности при выполнении лабораторных опытов – пробирки и склянки держим аккуратно, работаем аккуратно и с малым количеством реактивов.

Цель: знать определение реакций обмена.

Задание:

1.Взаимодействие сульфата меди и гидроксида натрия.

Что вы наблюдаете?

Химическую реакцию

Почему?

Признак –изменение цвета.

Напишите уравнение этой химической реакции.

CuSO₄+ 2NaOH=Na₂SO₄+Cu(OH)₂на доске учитель пишет ответ ему помогают ученики

Сколько веществ вступило в реакцию?

Сколько получилось?

Какие это вещества ,которые вступили в реакцию? Какие они по составу?

Сложные. Получились тоже сложные вещества.

Сделайте вывод: в чем сущность реакций этой реакции?

Свежие документы: Тест "Экономическая сфера общества" 6 класс

Реакции обмена — это реакции, при которых два сложных вещества обмениваются своими составными частями. (запись в тетради)

Математическая формула

АВ+СД=АД+СВ

Мы познакомились с понятием реакция обмена. Такие реакции протекают в растворах не всегда .А только при наличии трех условий.. Посмотрим на доску ( уравнение реакции .таблица растворимости , гидроксид меди нерастворим , выпадает в осадок) И нам предстоит с вами выяснить при каких еще 2 условиях реакция обмена . протекающая в растворах пойдет до конца.

Для этого вам предстоит выполнить 2 опыт, пользуясь инструкцией

Цель: знать сущность реакции обмена на примере реакции нейтрализации.

Задание:

а) В пробирку прилейте 5-7 капель раствора гидроксида натрия, добавьте 1 каплю фенолфталеина.

Ответьте на вопросы:

1. Что наблюдаете?

2. О чём говорит изменение окраски?

б) Добавьте в эту же пробирку осторожно несколько капель раствора соляной кислоты.

Ответьте на вопросы:

1) Что наблюдаете?

2) Укажите признак и условия протекания реакции

Напишите реакцию: